行动研究中的质的方法16.pptVIP

如何在行动研究中使用质的研究方法 北京大学教育学院 陈向明 学 习 要 点 1、概念辨析（行动研究、学术研究、量的研究、质的研究、定性研究等） 2、质的研究的特点和作用 3、质的研究的实施步骤和有关问题 提示：通过讲座学习研究方法的局限性 一、概念辨析 行动研究、学术研究 质的研究、量的研究 定性研究 请 思 考 什么是“研究”？ “研究”的定义 广义：对有关问题进行系统的思考 如：“经研究决定。。。。” 狭义：是一种有目的、有计划的认识活动；通过特定的程序和技术，对有待解决的问题进行系统的探究；以经验事实为依据，并将其上升为一般理论。 如：“philosophical study 不是研究” 学术研究 行动研究 量的方法 质的方法 “行动研究” 一种实践性很强的研究取向 行动者本人即研究者；在研究中行动，在行动中研究 研究的目的是：发现问题，采取对策，提高反思能力，改进工作 教育行动研究 研究的主体：教与学的主体－教师、学生 研究的对象：教与学的动态过程 研究的目的：教与学的质量提高 研究的效果检验：教与学的观念和行为改进 教师作行动研究的意义 提高自我反思意识和能力 改进自己的教育教学工作 改变自己的工作方式，在“研究”的状态下工作 破除对学术研究和专家的迷信 发现和发展自己的实践性知识 根据教师们的经验，初步认为，男生缺乏学习兴趣可