思维持久力与飞跃力的训练.ppt

思维持久力与飞跃力的训练 魏萍 本题叫做“梵塔问题”。据称在贝拿勒斯的圣庙里，安放着一个黄铜板，板上插着三根宝石针。据说在梵天创造世界的时候，在其中的一根针上从下到上、从大到小地串放了64片金片。这就是梵塔。不论白天黑夜，都有一个值班的僧侣，按照梵天不渝的法则，把这些金片在三根宝石针上移来移去。每一次都只能移动一片，并且不管在哪一根宝石针上，小金片永远在大金片的上面。当所有的64片金片都从梵天创造世界时所放的那根宝石针上移放到另外一根针上时，世界就将在一声霹雳中消失。 从梵塔问题中我们体会到的是，任何一个具体的目标，都应该从属于一个远大的目标。要实现这个远大的目标，首先需要意 志、毅力的心理支撑；其次，需要创新思维的帮助；再次，通过举一反三，顿悟规律。 A行酒令 有一种猜酒游戏——明七、暗七。10人一组，进行连续的数数，救到明七(7、17、27、37……)时说“过”；数到暗七(七的倍数，14、21、28、35……)时也说“过”。 看你能否数完7轮？ 但在这位将军的巧妙安排下，每边城墙上的守卫将士始终都能让敌人看到有100名。敌人以为是天帮神助，便惊慌地后撤了。 问：这位将军是怎样巧妙安排的?  经验告诉我们，“面积”需要的是“丈量”；但在无法丈量的情况下，既有的事物联系方式失效了．我们可否移植阿基米德“改称为量”金冠的思路? 在一张纸上．有一个直径为3厘米的圆洞。现在要求从这个圆洞中穿过去一枚直径为4厘米的纪念币。 问：应采用什么入法？ 在直观上，把直径4厘米的纪念币穿过直径3厘米的圆洞是不可能的。这源于在我们的潜意识中，“把某物穿过某物”的思维过程，是把平面的纪念币当作一个立体的“球形”或“圆柱体”看待了。事实上，纪念币只是一个园片形，将它竖起来就又变成一个略有宽度的线段了：既然纪念币的形状可以改变纸上的圆洞形状可否也进行改变?拉一拉？扯一扯?在不断发散过程中，两个可以改变形状的物体之间就可以建立起一种符合要求的内在联系了。 在现实生活中，大多数物品足以垂直线或水平线构成的。因此，在习惯性思维中．提到正方形，立即就会意识到是由横线与竖线构成其实不妨换个角度重新认识一下“完形”状态下的“正方形”。而所谓“换个角度”也应该包括“歪着脖子看”。于是平视下的“正方形”就不是由垂直线段和水平线段所组成，而是由斜线所组成了。这样，思路也就会从横平竖直的视野中发散至斜线的视野中了。 们的步行速度为每小时5公里，骑车速度为每小时15公里。 问：他们能行用最短的时间同时到达B城? 又如，与“分马”问题相类似的利用结构上的缺陷解决问题的思维训练题，还有一个“五猴分桃”问题。据说这个问题是物理学家狄拉克提出来的： 有五个猴子共同享有—大堆桃子。它们要平均分配。第一只猴子来了以后，左等右等，有些不耐烦．使将桃子分成五堆，但还剩下一个。 于是它便吃了这个桃子，并且拿走了属于自己的一堆：第二只猴子来了以后，不知道刚才发生的事情，又把剩下的 桃子分成五堆，还是多了一个。于是它也吃了这个桃子，并且拿走了属于自己的一堆。以后第三只、第四只、第五只猴子都是如此办理的。 问：原来至少有多少桃子?最后至少还剩下多少桃子? 许多看似棘手的问题，只要认清它的症结所在，抓住问题的关键之点。创新思维就会游刃而有余。而在本题中，结构性原则 要求人们在思维时，不仅要有整体观念，还要有结构观念。没有整体观念就会片面地看问题，没有结构观念，就会只看问题的表面。 是一个天文数字。国王一下惊呆了。 问：如果你是国王，你该怎么办? 过去的知识固然重要，但如果当其在解决问题时会阻塞思路时，不妨让其进入新的问题情景，思维就会站在原有知识的基础上，居高临下地扩展现野，将固有的知识提高到一个新的水平上。 * *