心理咨询记录1.doc

心理咨询记录 咨询者姓名 胡宗华 年龄 12 班级 初一 咨询时间 2012.4.2 咨询问题 这孩子纪律性特别差，而且不愿意与人交流。自卑怯懦（由班主任带来） 问题分析 该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差，在学校里和老师、同学都很少沟通，不愿意交流。上课听讲极不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律以引起他人的注意。其父亲在外地工作，很少回家。而母亲对他的教育简单粗暴，母子间的交流很少，学习上对他的关心和督促更少。不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑、散漫的个性。进入学校后，又因为学习成绩、行为习惯较差，经常受到批评、指责，产生了逆反心理，变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居落后。 咨询回复 　经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外的表现情况，并希望家长改变教育的方法，多加引导，逐渐使他走上正轨。 　　　 平时我对他多加关注，发现他的闪光点：热爱劳动，与同学能友好相处等后及时表扬。以平等、商讨式的方式与其交流，培养他在校有事常与老师、同学交流的好习惯。课堂上，多加鼓励和启发，引导他慢慢愿意回答老师的问题，树立信心后他也不再恶意破坏纪律了。 效果 通过一个阶段的耐心帮助，该生现在在学习上树立了自信心，能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高。他感受到了老师、同学、家长平时对他的关爱，表示要做个文明、守纪的好学生。 备注 ? ? 心理咨询记录 咨询者姓名 邵格格 年龄 13 班级 初一 咨询时间 2012.4.8 咨询问题 我为什么总不受别人的喜欢？因而不愿上学。 问题分析 这孩子是班上的副班长，很多事务都是他的管，如卫生、值日等，而这些事情如处理不好，极易得罪同学。他在安排工作或指挥工作时，方法不当，致使同学们都不愿意理睬他。 咨询回复 他觉察到了自己行为带给他人的反应，要学会尊重别人，练习表达自己真正的感觉想法，认识对别人的要求有哪些，确认自己的责任，学习喜欢自己肯定自己的能力，减弱自己是被害者的心理作用。 另外教与孩子当班干部的艺术，处理工作的方法，帮助他恢复威望。 效果 同学们逐渐能接受他，他脸上也常挂了笑脸。 备注 ? ? 心理咨询记录 咨询者姓名 丁晓晓 年龄 10 班级 四年级 咨询时间 2012.4.14 咨询问题 别人都说我不像个女孩子。（离婚家庭） 问题分析 　这孩子成绩中等，性格耿直，脾气倔强，有些以自我为中心。虽说是一个女孩子，可她的个性却一点不像女孩子，顽皮、好动，喜欢接老师的话，而且总在当面或背地给同学或老师起绰号。她不像有些同学基础扎实，但也不像一些同学对学习不感兴趣。她想学却不勤奋，有目标但缺乏毅力。她的所作所为只是爱出风头、卖弄小聪明，迫切想表现自我的一种方式。 咨询回复 我告诉她老师对她的期望是很高的，在老师心目中她占有非常重要的地位。在谈心过程中，我一直肯定她的优点，鼓励她充分发挥自己的聪明才智，同时诚恳地指出她的不足，要求她必须改掉给同学、老师取绰号的坏毛病，上课专心，塌实学习，给予明确的努力方向，希望在潜移默化之中实施教育、引导。 效果 她能认真学习了，也不给同学取绰号，学习成绩真的有了进步。 备注 ? ? 心理咨询记录 咨询者姓名 张女士? 年龄 15? 班级 高一? 咨询时间 2012.4.18? 咨询问题 ?我儿子今年15岁，自从进高中以来就开始厌学，他上课不听课，他说老师讲课听不懂。 问题分析 儿子已经产生了逆反心理，不管讲多少道理，都听不进。既然你和儿子的互动方式不对，沟通无效，那是否想过他最关心的是什么?他也发出“你们生我下来就是为了学习?”这样的呼声，是不是因为你们只关注他的学习而没有关注其内心的心理需求，导致与孩子的心理距离越来越远。而孩子的心理需求没有得到满足，对学习产生了抵触情绪，而且非常被动，被动的结果是成绩不断下滑，对学习失去兴趣。这就成了父母对孩子不满意的诱因，于是，你的家庭矛盾就这样无休止地循环。当父母有矛盾的时候，孩子反而感觉好受些。而这样体验不是孩子愿意的，所以产生内心的冲突和矛盾，从而变得情绪化 咨询回复 ?尽可能做到夫妻教育孩子的一致。你与先生经常因为孩子的教育问题吵架，那说明你们在对待孩子的问题上有较大差异，当你们之间都不能很好的达成一致时，孩子真不知道应该怎样来处理你们之间的矛盾和冲突，于是导致内心选择的焦虑与迷惑。所以，在教育孩子的问题上，你要和先生达成共识，从而使家庭教育矛盾和解。 效果 孩子能听进家长的话，能够彼此间有所沟通。? 备注 ? ? 心理咨询记录 咨询者姓名 王军? 年龄 ?10 班级 四年级? 咨询时间 2012.4.23? 咨询问题 孩子的攻击行为怎么办？? 问题分析 　1. 该儿童的确实存在攻击性和交往不