苏教二上乡下孩子第一二课时全.docVIP

4.乡下孩子 第一课时 教学目标： 1、能正确认读本课六个二类生字和十个一类生字，能正确书写“坏、怀、野、唱、妈、皮”。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、初步了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。 教学重难点突破： 本课生字较多并且字形较为复杂，能正确、流利地朗读课文是本课重点。因此可以同过先读准字音，然后读好短语，最后读通课文的方式帮助学生逐步解决这一问题。 教学过程： 一、观察图画，激趣1、出示图。指导学生按从上到下的顺序观察图，并引导学生用填空的形式说图意：（? ? ）的野花（?? ）的蝴蝶（ ?? ）的溪水（ ?? ）的小鱼（?? ）白鹅（?? ）的公鸡（? ? ）的猫咪（?? ）的小猪。?2、师：你们知道这是什么地方？、板书课题，齐读课题。 （3）课文检查：课文一共几小节？开火车一人读一节。（师生评议） 分组读课文，边读边想想：你觉得乡下孩子的生活是什么样的？ （指名交流） 三、记忆字形，指导书写 1、出示生字：学生认读 2、学生用自己的方式记笔顺记字形。 3、比较：怀、坏 （1）学生观察找异同。 （2）教师范写，学生描红、练写。 4、学习“野学生交流识记方法教师范写指导，边写边说：站在田野里，戴着大帽子（横钩）拿着小石子（点），横竖两钩子（横钩、钩） 。 端一盘骨头，乐坏了 。 ， 。【说话练习，补偿教学】 （四）学习第四小节： 1、引读：乡下孩子多么自由、多么快乐，他们真是生在——，长在——。 2、理解“旷野”： （1）出示 “旷野”，读读这个词； （2）这一课我们遇到了好几个野的词语，在野外长出的菜叫——（野菜）、野外开出的菊花叫——（野菊），野外的树上结的果子呢——？还有很多野生动物呢，例如（野猫、野猪、野牛等等），在大自然里，（播放图片）它们自由生长、无拘无束，尽情享受着阳光、雨露。这片广阔的天地就叫——（齐读：旷野） 3、这也是乡下孩子生活的天地，出示第四小节，齐读：哦，乡下孩子—— 4、总结：乡下是这么有趣，乡下孩子是那么快乐，捧起书来，带上我们的笑脸一起读课文，会背的背(齐读) 三、指导书写 1、 “嘴”： （1）分析结构， （2）右边部分最复杂，谁来分一分，（课件演示：口、此、角） （3）看形状：“口”字旁站得高。当这三个部分组合到一起时，为了书写紧凑、相互避让，主意每个部分第一笔的位置，老师范写，第一笔均用红色表示。 （4）范写、描红。 作业设计： 背诵课文，完成《补充习题》。 板书设计： 4.乡下孩子 捉蝴蝶 编 织 含草叶 吹歌曲 生在阳光下 挖野菜 撑圆了 长在旷野里 逮小鱼 乐坏了 教学反思：