苏教版 一年级下 认识长方形、正方形、三角形和圆.docxVIP

复备：课题：认识长方形、正方形、三角形和圆教学内容：教材第16-18页例题,“想想做做”1-5题。教学目标： 1．让学生在观察长方体、正方体的某一个面、三棱柱和圆柱的底面以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形、三角形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。 2．让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。教学重点：让学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。教学难点：认识长方形、正方形、三角形和圆。教学准备：情境图、积木。教学过程：一、游戏导入. 1．谈话：同学们，你们喜爱搭积木吗?老师准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗?请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说你们用了哪些形状的积木。学生分组活动。全班交流：每组汇报用了哪些形状的积木。师：仔细观察，用到了哪些积木，你能把这些积木按形状分一分吗?分完后，分别请学生说一说每种形状的名称。(有些形状不要求说出名称，比如三棱柱，只要能区分开来就行) 2．谈话：每个小组都有长方体、正方体、三棱柱、圆柱体积木。请选择一块自己喜欢的积木，先看一看、摸一摸它的表面，再跟小组内的同学说一说，你拿的是什么形状的积木，摸上去有什么样的感觉。(学生自主活动，然后在小组里交流)全班交流：让学生拿着积木，先摸一摸它的面，然后说一说感受。 3．课件出示第二幅主题图。师：图中的小朋友在干什么?你也想试一试吗?学生活动，教师巡视。小组交流：你画的图形分别用了哪一种形状的积木?画的是哪个面?全班交流：你的图形是怎么画的?把你画的图形贴到黑板上相应的位置。(学生把图形贴在相对应的立体图形的后面) 4．揭示课题：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。(板书课题)二、探索新知. 1．认识长方形。教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形，问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的?在积木的面上还能找到这样的图形吗?请同学们自己找一找、摸一摸。学生活动后反馈。指名说一说、摸一摸。师：你们知道这样的图形叫什么吗?(在图形后面板书：长方形) 2．认识正方形、三角形和圆。教师指着贴在黑板上的正方形、三角形和圆形，问：这些图形又分别是用哪一种积木的面画出来的?在积木的面上，还能找到这样的图形吗?请在小组内指一指、说一说、摸一摸。师：像这样的图形又分别叫什么呢?(在相应图形的后面板书：正方形、三角形、圆) 3．出示一些画好的长方形、正方形、三角形和圆，让学生说说它们的名称。 4．教师说图形的名称，学生从学具盒里拿出相应的图形。 5．教师课件出示一些长方形、正方形、三角形、圆形的一些图形。 (1)找一找，哪些是长方形，哪些是正方形，哪些是三角形，哪些是圆形。学生独立思考后指名回答。 (2)师：你还在哪里见过长方形、正方形、三角形和圆形?学生先在小组内说一说，然后全班交流。三、巩固应用. 1．完成“想想做做”第1题。复备：教师课件出示情境图，要求学生观察图形，并找出正方形、长方形、三角形和圆。 2．完成“想想做做”第2题。要求：你能在钉子板上围出一个长方形和一个正方形吗?(学生操作。在交流时，教师出示一个围错的正方形，让学生判断对错，体会正方形的四条边都一样长)师：在这样的钉子板上，能围出一个圆吗?(先让学生说一说，再让学生试着围一围) 3．完成“想想做做”第3题。要求：这里有哪些图形，如果把这些图形用颜色分开来，你认为用几种颜色合适?请小朋友先用水彩笔给这些图形涂上颜色，再数一数每种图形有多少个，填在表格里。 4．完成“想想做做”第4题。学生独立练习后交流：你画出了几个形状不同的长方形?怎样画的? 5．完成“想想做做”第5题。 (1)出示题目并提问：这个小朋友正在做什么?(2)学生自己用一个正方体画正方形。 (3)小组讨论：比比画出的正方形，你有什么发现? (4)全班交流：指名说一说。四、课堂小结师：今天这节课，你有哪些收获呢?还有什么问题吗?请同学们课后细心观察，看哪些地方有长方形、正方形、三角形和圆形。把你看到的和你身边的人说一说。五﹑作业布置。1﹑作业卷十一。板书设计:教学后记：