苏教版一年级上册第 二 单元教学设计.docVIP

第 二 单元教学设计（一） 制 定 教 学 目 标 的 依 据 课标要求 本单元主要学习比较物体的长短、高矮和轻重。 教 材 分 析 教学内容 本单元主要学习比较物体的长短、高矮和轻重。 内 容 分 析 教学这部分内容，不仅可以让学生建立长短、高矮、轻重的观念，而且可以让学生体会比较的基本方法，形成初步的观察和比较的意识，进一步积累数学活动的经验。 学 情 分 析 学习起点预测 学习这部分内容的基础是儿童在生活中已经积累的一些直接经验。 学习困难预测 利用学生熟悉的场景来激发学生的学习热情，激活学生的生活经验，以利于学生进行比较。为学生提供积极探索和合作交流的空间，使学生能够在丰富的活动中学习数学。 单元教学目标 1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。 2、使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。 第 二 单元教学设计（二） 单 元 重 点 1、知道长短、高矮、大小、轻重的含义。 2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。 单 元 难 点 1、掌握比较的标准和比较的方法。 2、用正确的数学语言表达比较的结果。 单 元教学关键 重视比较的方法，注意培养学生简单的推理、判断能力。 使用教材的构想 利用学生熟悉的场景来激发学生的学习热情，激活学生的生活经验，以利于学生进行比较。为学生提供积极探索和合作交流的空间，使学生能够在丰富的活动中学习数学。 单 元教学进度安排 1课时 黄寨联校教学设计首页 授课时间： 年 月 日 主备人 贾变秀 第几课时 1 课题 比一比 课型 新授课 教学目标 1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。 2、使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。 3、使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。 教学重点 1、 知道长短、高矮、大小、轻重的含义。 2、 初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。 教学难点 1、掌握比较的标准和比较的方法。 2、用正确的数学语言表达比较的结果。 教学关键 重视比较的方法，注意培养学生简单的推理、判断能力。 教学手段 多媒体演示操作与学生动手相结合 教学方法 情境演示，启发引导 教具学具准 备 实物、投影仪 ； 黄寨联校教学设计续页 教学环节 教师行为 学生行为 补充设计 一、复习 二、新课导入 三、新课教学 四、巩固练习 五、质疑 六、总结 了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。 1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？ 2、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的尺子，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。 3、出示课题，明确目标。 1、明确比较的要求。 （1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。 （2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。 （3）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。 2、教学“长短”、“ 高矮”。 （1）投影出示第4页情境图，提问： 图中画了些什么？你能说一说吗？ （2）比一比 让学生看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。 3、练习P4～5。 （１）看图长的画√，短的画O；高的画√，矮的画O；重的画√，轻的画O。 （2）你还能在图上找一找，比一比吗？ 4、小结。 比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在长短、高矮的，比较长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出长短和高矮。 5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。 １、课本P5想想做做。 老师读题指导看图让学生独立完成，再集体订正，并说出理由。 2、请联系你身边的事物找一找，比一比。 这节课你学会了什么？谈谈你的收获。 生自由说 回答 生你认真倾听 生回答 同桌合作 自主完成 小组合作 独立完成 畅所欲言 黄寨联校教学设计尾页 达标检测 ：结合配套练习自行设计 作业设计 运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。 板书设计： 比一比 比长短 比高矮 比轻重 教学反思：