早读-郑植之中学.pptVIP

同學對早讀的最強烈的意見是有關英文早讀。超過七成的受訪同學表示不愛英文早讀。 當中最大的原因是他們不明白書中的詞彙，以致閱讀時感到乏味。雖然同學明白英文早讀能幫助他們提升英語能力，但是同學在閱讀的過程遇上困難，反而減低同學們閱讀的樂趣。 不少同學建議早讀可以取消英文早讀環節 、可以看報紙 、可以看其他書藉等以提高同學的興趣。 故此，我組建議可考慮取消英文早讀環節，或者 可以讓同學看報紙或英文報紙，以使同學不會因此而抗拒閱讀英文資料。 除了這些改善方法外，其實學校也可以設立一個獎勵，就是當同學借閱書本到某一個數量，就可以取得獎品，從而讓同學多閱讀課外書。 我們所遇到的困難 在這次的專題研習內，我們遇上了不少困難。當中最大的困難是在短時間內去完成報告。如:研究方法、文獻回顧、引言等等的製作。我們須加快我們的進度去完成所有的專題研究科的工作。 感想 我們對於這次的專題研習感到非常開心，在這次調查當中，我們雖然遇到了不少凡困難，但是我們也曉得去拆解，所以我們都領悟到解決困難，是必須全組同心協力，好好的去做好每一份老師交給我們的工作。 在此，我們感謝老師能夠給我們這一次機會，去做好一次專題研究的報告，並讓我們在調查中領略到不少的人生哲理。 資料來源 鄭植之中學網頁 http://www.chineseedu.hku.hk/ChineseTeachingMethod/pirls/P06/int_report/281107_pirls%202007_PressRelease.pdf * * 紅魔鬼大帝 P.1 封面 P.2 目錄 P.3 組員名單 P.4 引言 P.5-8 文獻回顧 P.9 探究的問題 P.10 研究方法 P.11-16 問卷 P.17-28 研究結果 P.29-31 結論 P.32 我們所遇到的困難 P.33 感想 P.34 資料來源 組員名單 組長:黃衍熹 組員:林浩雄 何進鋒 鄭子聰 楊志杰 李匯恆 引言 我們的父母及老師自小已經鼓勵我們多看書。自我們到學校學習以來，不論小學及中學也有許多閱讀計劃等等。有些小學也實行早讀計劃，讓小學生們培養閱讀的習慣。 我們中學生每天都應付許多功課，沒有太多的機會看書，而我們每天早上的早讀時間正正為了同學提供一個看書的好機會。 但是我們認識很多同學認為學校的早讀計劃並不能增加他們看書的興趣,還有一小部分的同學早讀計劃是一個很差的計劃。但是我們在網上搜尋資料時,卻發現早讀其實有很多好處。 我們想知道鄭植之中學中一級學生是否喜歡早讀和對早讀的看法。我們也希望探討如何能令到同學更喜歡早讀。 文獻回顧 節錄自鄭植之中學九月號家校通訊 「學校深信培養學生有良好的閱讀習慣，對學生的個人修養及各科目的學習均有莫大的裨益」 「故自2003-04年開始於早會後加入約十五分鐘「齊齊讀」早讀時間，讓全校師生安靜地閱讀自選讀物」 「計劃中，學生除可經校內圖書館、公立圖書館、班內圖書閣或從中英文廣泛閱讀計劃的藏書中先行借閱有關書本外，為鼓勵同學更多閱讀英語素材，本校會於每月一至十號之上課天，要求同學閱讀英語讀物，以提升他們對英語的興趣。另外，高年班同學亦可於中、英文訂報日閱讀訂購報章。 」 「計劃實施至今，效果良好，獲師生支持。」 由此可見我校的早讀時間目的是讓學生和老師在這段時間內，可以暫時擱下其他事務，專心閱讀自己選帶有益的讀物。 目的是為提升學生的個人修養，幫助學習。 同學可以選擇自己喜愛的書，讓他們在彼此鼓勵的氣氛下，領會箇中的樂趣，也認識及體會到建立閱讀習慣乃是大勢所趨。 早讀可以建立學生積極的學習態度，培養學生閱讀習慣，建立自學能力。 根據「全球學生閱讀能力進展研究」國際報告指出，閱讀較多的學生的理解力較強,詞彙也較豐富，當然閱讀也會較為流暢。 大腦研究專家也發現，經常閱讀的人在聯想力、創造力、理解力、記憶力……各方面的發展都比起不多閱讀的學生強。 另外，同學可以與他人分享其閱讀心得、推介好書給朋友、也會提升閱讀技巧和寫作方法。 早讀也能啟發學生閱讀動機，發展學生自主閱讀的能力，從而使他們學會學習，擴闊他們的知識領域和視野，豐富人生體驗，提升欣賞能力，拓展興趣。 學校加設英文早讀，可提升學生的英語能力，重點地訓練學生閱讀技能和技巧，而且可以跟其他國家的人溝通。 我們想知道… 我校的同學究竟是否喜歡早讀﹖ 他們能夠體會到閱讀的好處嗎﹖ 他們對早讀的又有甚麼意見﹖ 早讀有甚麼要改善﹖ 我們希望透過研究解答這些疑問。 研究方法 1. 研究題目 我們所研究的題目是鄭植之中學中一級學生對早讀的看法。 2. 研究的方法 我們以問卷調查的形式,一共發出40份問卷,最後收回3