苏教版初中数学九年级上册弧长及扇形的面积教学设计.docVIP

5.8弧长及扇形的面积教学设计 学习目标： 1．经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程,让学生体验数学活动充满着探索与创造,培养学生的探索能力. 2．了解弧长计算公式及扇形面积计算公式，并会应用公式解决问题，训练学生的数学运用能力.让学生体验数学与人类生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣. 学习重点：弧长及扇形的面积计算公式的推导与应用. 学习难点：弧长及扇形的面积计算公式的应用. 教学 环节 教学内容 师生活动 设计意图 备注 情境 创设 1．在平坦的草地上，放养一只山羊,用一根长3米的绳子紧栓在地面的小树桩O上，请你计算:（1）山羊能吃到的草地的面积; （2）山羊能吃的圆形草地的周长. 2．如果山羊在夹角为60°的两个围墙之间(内部)活动，两个围墙的长都为10米（如图所示，羊被用一根长3米的绳子紧栓在角的顶点A处），你还能计算出山羊能吃到的草的面积吗？山羊所吃的草地的周长是多少? 教师出示问题并点评. 学生观察,分析,讨论,交流,发表各自见解. 通过有针对性的复习圆的周长及面积公式，为本课学习扫清障碍. 自主 探究 探索： 弧是圆上的一部分，那么弧长该怎样计算呢？ 设圆的半径为R，则： （1）圆的周长可以看作______度的圆心角所对的弧； （2）1°的圆心角所对的弧长是圆周长的___； （3）2°的圆心角所对的弧长是圆周长的__； （4）3°的圆心角所对的弧长