幽默﹑笑话在英语课堂中的重要性.pptVIP

幽默﹑笑话在英语课堂中的重要性 幽默，让我们的英语课堂激情飞扬 ---万冬琴 现代教学不仅要求学生“学会”、“会学”，而且要使学生“乐学”。要达到这样的目的，途径是多种多样的，而教学幽默就是一条重要的途径。 一、前言 在教学中，我们常会看到这种现象，教师备课仔细认真，讲课也很卖力，语言也较简洁准确，但学生就是不爱听，课堂效果与教师的努力程度不成正比。究其原因，很重要的一点就是教师只重视了语言的科学性、规范性，却忽视了它的艺术性，因而事倍功半。 兴趣是推动学生学习的内在力量， “幽默是一种最有趣、最有感染力、最有普遍意义的传递艺术。” 幽默的语言可以使知识变得浅显易懂；幽默的语言可以使人精神放松，使课堂气氛和谐；幽默感 强的 老师可以使学生感到和蔼可亲。 二、英语幽默教学的意义 （一）幽默是课堂气氛的催化剂。 沉闷压抑的课堂压制了民主氛围的营造，不利于学生的自主探索学习。打破这种局面需要从小处入手，一句幽默的话常常能打破这种尴尬。 （二）幽默是学生求知欲的驱动器。 美国教育家哈曼说得好：“那些不想激起学生求知欲的教学，正如同捶打着一块冰冷的生铁” 教学的幽默艺术，尤其通过幽默设置悬念，能激发学生的学习兴趣。 “ How much are these pants”时，我故作神秘地说这句话值150元，学生迷惑不解。就这样，我设置了一个悬念，激发学生学完这一课的内容。 （三）、幽默是批评艺术的清新剂。 有位哲人说过：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当更能为人接受。” 有一次，我发现有两个学生上课开小差。等教完“walk, take a train, take a plane”等短语后，我就用幽默的口气说：“开小差的同学walk回来，开大差的同学赶快 take a train or a plane 回来吧！”同学们笑了 （四）幽默是消除学生疲劳的润滑剂。 教学是一项身心高度紧张的活动，课堂中出现疲劳是正常现象，关键怎样消除这种疲劳，如果适当运用教学幽默，引起欢乐和愉悦，则能消除疲劳，使师生在整堂课中保持振奋的精神状态。 （五）幽默是学生良好性格形成的优化剂。 教学幽默作为教师高雅情致的流露，得力于教师豁达的胸怀，乐观的态度。教师在教学中的幽默，会潜移默化地影响学生的性格，使学生具有乐观豁达的气度和积极进取的精神，能正确面对困难和挫折。 （六）幽默是学生理解巩固知识的消化酶。 教学幽默以学生喜闻乐见的形式出现，易于学生巩固知识。国外有人研究，如果在叙述一个概念时，紧跟着举一个幽默的例子，然后再解释概念，学生的记忆就会更深刻。有人曾设计过这样的实验，给285名小学生播放一组视听材料，过后请他们复述。结果发现，学生对含有幽默色彩的内容记忆更深刻。 三、英语幽默教学的运用形式。 （一）语言幽默 1、讲故事 2、说笑话 3.拟声 4.模仿 5夸张 （二）非语言幽默 1幽默的道具 2幽默的板书 3幽默的动作 4幽默的表情 四、教师要提高运用幽默的本领 教学幽默的本领需要特殊的修养和学习才能提高。一般来说，一位教师要想提高自己这方面的素质，必须从以下几方面做起。 1、努力培养自己乐观、开朗的性格。：乐观、开朗的性格是创造教学幽默的前提基础。 2要有意识地培养自己的幽默感 ：教师要提高自己的教学幽默艺术水平，必须首先使自己成为一个富有幽默感的人。宽松的幽默心态的涵养非常重要。 3要善于发现、并积极收集各种幽默源 ：如生活中的幽默。像教师身上存在的、学生身上存在的、周围其他人身上的、社会日常生活中的“趣闻轶事”、俏皮话等，对于这些“活”的幽默源，教师需独具慧眼、善于发现。 4 掌握一定的幽默语言修辞技巧 ：平时多收集富有幽默感的格言、警句、妙语，急智之言，风趣的小故事，笑话等，若能熟练掌握并成功使用这些语言修辞技巧，无疑对提高教师教学幽默艺术水平是有帮助的。 5要注意培养学生的幽默感和幽默能力 ：笑，需要一种回声。也就是说幽默的艺术效果是师与生双方共同参与创造的。这就要求教师在提高自身教学幽默艺术修养的同时，也要注意培养学生的幽默感和幽默能力。 五、英语幽默教学中应注意的问题 （一）注意幽默的目的性。 教学幽默的目的是为了使学生在轻松愉快的课堂气氛中获取知识，增长智慧，陶冶情操，修养德性。因此，教师运用时出发点只应该是真诚善意的，这样才能唤起学生的亲切感，温暖感，真挚感和信任感，使学生愉快地接受教育。 （二）内容选择要慎重。 1忌老套 教师要加强幽默技巧学习，教学幽默的内容要不断创新，不能老是用同一手法、同一模式去追求幽默。妙言趣语第一次听时会令人耳目一新，引得哄堂大笑，可多次重复，则会让人感觉索然无味。 2忌低俗 幽默的内容要健康、积极向上、