2011年语文教案.docVIP

授课时间 总课时数 设计者 李桂婷 教学内容 11、晏了使楚 教学目标 理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。 2、正确、流利地朗读课文，创造性地复述课文。 3、了解故事内容，理解晏子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。 训练重点 1、正确、流利地朗读课文，创造性地复述课文 2、理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理 难 点 了解故事内容，理解晏子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。 教 具 学 具 工具书等。 有关资料 教学环节 教师活动 学生活动 补备 一 围题导入 提示课题 出示课题“晏子使楚”。理解出“使”，出使。 介绍晏子。说明“子”是古代对有学问、有贡献的男性的尊称。说说你知道中国古代还有哪些著名人物的名字中带“子”。比如：孔子、孟子等。 3、板书课题，全班齐课题——晏子使楚。说说课题的意思。 1、理解课题“晏子使楚”中 “使”，出使。 2、根据课前预习介绍晏子，理解古代的“子” 3、全班齐课题——晏子使楚。 4、说课题的意思。 （晏子原名“晏婴”晏子出使楚国） 二 初读查问 检查字词 学生用自己喜欢的方式初读课文，教师提出初读要求： ①根据拼音，读准生字词的读音。 ②利用工具书理解字词 2、课堂交流 1、用自己喜欢的方式初读课文，完成老师的要求。 2、课堂交流 开火车读字组词 指名中下生认读字词 由生提出比较难写和要注意 的生字 说出理解了哪些生词 找生读文 指出读得不准的地方。 三 再读课文 质疑问难 让学生再次细读课文，标出不理解的问题。 记下小组解决不了的问题。 教师梳理问题。 1、再读找出疑难，记下小组解决不了的问题。 2、由组长在班上提出问题。 教学环节 教师活动 学生活动 补备 四 理清顺序 概括内容 1、再读课文，想想课文讲了几件事。（三件事：侮辱晏子 晏子反驳 维护尊严） 2、理清课文顺序。 3、按学过的方法概括课文主要内容。 4、指名回答。 5、选择其中一个故事来谈谈晏子到了楚国以后受到 了楚王怎样的侮辱 1、自由读课文，想想课文讲了几件事。理清课文顺序 2、按喜欢的方法概括课文主要内容。 3、班级交流，互相补充。 三件小事。 本文讲春秋末年，齐国大夫晏子出使楚国，在与楚王三次斗智中维护了自己和国家的尊严的故事。 选择其中一个故事来谈谈晏子到了楚国以后受到 了楚王怎样的侮辱，用复述的形式把他介绍给同学们。 五 布置作业 1、读熟课文，深入理解课文。作出批注。 2、做好学习笔记，巩固字词。 1、完成作业 2、对自己进行自测。 板书设计 晏子使楚 出使 侮辱 楚王 晏子 反驳 反思 授课时间 总课时数 设计者 邵文华 教学内容 9、儿童诗两首 教学目标 1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。 训练重点 想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。 难 点 比较两道儿童诗表达方式上的区别，领悟儿童诗的写法。 教 具 学 具 1、找几首儿童诗 2、了解《水浒传》里面的英雄人物。 教学环节 教师活动 学生活动 补备 一 出示课题，朗读诗歌 1.出示课题《儿童诗两首》，说说你知道那些儿童诗。可以说说诗歌的题目，也可以背诵其中的一两句。 2.朗读课文。 1.读课题《儿童诗两首》， 2说说自己知道的儿童诗。 可以说说诗歌的题目， 可以背诵其中的一两句 3、朗读课文。 二 感情朗读 体会意境 1、指导学习《我想》 （1）朗读诗歌，想象体会“我”的愿望。 ①朗读诗歌，说说“我”的那么多愿望中，那一个最令你神往？ ②默默诵读最令你神往的愿望，想象那是一个怎样的情景？ ③有感情的朗读最令你神往的愿望。 （2）想象一下，“我”是在怎样的情景下产生这些美好的愿望的？ （3）有感情的朗读诗歌。 2.指导学习《童年水墨画》 （1）朗读诗歌，闭上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最深刻的是什么？ （2）细细朗读有关的诗句， 体会其中的快乐。 （3）有感情的朗读诗歌，体会童年生活的美好。 1.反复朗读比较：这两首儿童诗有什么不同？ 1、学习《我想》 （1）朗读诗歌，按照老师的指导，想象体会“我”的愿望：（交流） 我好象看到了…… ◇我感受到……比如：“牵着万缕阳光” 是这样感觉到的… （2）“我”是在这样的情景下产生这些美好的愿望的： ◇春暖花开的时候，坐在绿绿的草地上…… ◇在阳光下，春风中起舞…… …… 2、（1）按要求学习《童年水墨画》（交流） ①静静地在街头阅读《水浒传》。 ②鱼儿钓上来了，鱼在草地上蹦跳。 ③在江面上打水仗