苏教版数学第一册第五单元第5课时 练习二 教案.docVIP

课 题 练习二 教学时间 教 学 目 标 1、使学生通过结合具体情境数数、写数练习，初步学会用不同方式数数，能进一步熟练地数数、写数、读数，能写出直线上的点表示的数；能进一步判断几和第几；能比较10以内数的大小，写出比一个数大或小的数。 2、使学生提高数10以内数的能力，感受不同的数数方式；体会直线上点与数的对应关系，了解10以内数的排列顺序与大小关系，培养初步的数感；培养初步的观察、比较、判断等思维能力。 3、使学生体会数可以表示生活里事物的数量，体会生活里几个几的现象；培养独立思考的意识和认真练习的习惯。 教学重难 点 重点：10以内数的认识和大小比较。 难点：认识不同的数数方式。 教 学 资 源 教师准备10以内的数字卡片、学生准备10个圆片。 预 习 设 计 1、准备10个圆片。 2、按群数数。 教 学 过 程 一、回顾引入 回顾旧知。 提问：我们已经认识了哪些数？ 任意出示10以内的数字卡片，让学生读一读，并摆在黑板上。 要求学生边摆圆片边数数，从1数到10。 按顺序排一排数字卡片，并读一读。 2、引入新课： 今天我们就来练习10以内数的认识。（板书课题） 二、练习数数写数 做练习二第1题。 谈话：在生活里，我们经常要用数来说明什么有多少。小朋友学了10以内的数，你能用学过的数说一句话吗？ 让学生先互相说，再交流。 说明：我们想要知道什么有多少，可以数一数，就能数出是多少个。 做练习二第2题。 ⑴谈话：老师读题，小朋友边数边填。 交流反馈。 ⑵提问：筷子有8根是怎样数出来的？ 引导：筷子有几个两根？一起数一数。 你能两根两根地数出8根吗？我们一起来数：2、4、6、8。 自己再数一数后齐数。 提问：2个2个地数数你们组有几人。 ⑶引导：苹果一盘几个?有几个3？ 你能几个几个地数出苹果是9个？ 启发：哪位小朋友来三个三个地数出9个苹果？教师指图，学生数数。 ⑷提问：蛋糕每盒几块？你能怎样数出有8块？ 让学生一起四个四个地数出8块。 追问：几个4块是8块? 小结：生活里数数，有时要数出几双、几盘、几盒这样的数，有时要数出一共有多少个。数数时，可以一个一个地数，也可以几个几个地数。（板书：一个一个地数 几个几个地数） 做练习二第3题。 让学生先数一数一共几个苹果，填一填，再交流数的结果。 引导：请小朋友给正中间的一个涂红色，再数一数它的左边、右边各有几个，填在括号里。 交流结果：举手表示左、右。 数数：从左边数起，涂红色的苹果是第几个；再从右边数起，涂红色的苹果是第几个。 做练习二第4题。 让学生数一数，一共有几盆花。 引导：第1盆有3朵花，从图上找一找，是从哪边数的。 教师读题，学生填空。 交流反馈。 追问：几和第几的意思有什么不同？你还能用几和第几说一句话吗？ 指出：一个数可以表示数出的物体一共有几个，也可以表示一个物体排在第几个位置上。（板书：一共几个 第几个） 三、练习大小比较 做练习二第5题。 谈话：直线上的点可以表示数。你能把这些数填出来吗？自己填一填。 学生交流填的数，再按顺序读一读。 提问：5和7中间的数是几？和6相邻的数是几和几? 这些数中，哪些比8小？哪些比7大? 追问：比8小的数排在8的哪边？比7大的数排在7的哪边？ 小结：我们观察一下，用直线上的点表示数，从左边起越往右这些数就越来越——（大）。 做练习二第6题。 独立完成第6题。 交流填写结果。 小结：刚才大家与不同的填法，一个□里可以填几个不同的数。从上面直线上点表示的数里可以看出：在一个数右边的数都比这个数大，在一个数左边的数都比这个数小，可以按这个规律填写符合条件的任意一个数。 做练习七第2题。 让学生数一数蓝色三角和灰色三角各有几个，说说哪种三角形多。 追问：蓝色三角比灰色三角多，就是几大于几？（板书：106） 做练习二第8题。 让学生看中间方框里有几个○。 引导：你能看懂这题要怎样做吗？自己想一想，画一画。 交流：左边画了几个○？右边呢？你是怎样想的？ 指出：中间的○表示7，用大于号连接，说明左边的要比7个多，右边的要比7个少。所以左边只要超过7的，都大于7；右边不满7的，都小于7。 讨论：如果要在下面的□里填上合适的数，你知道怎样想吗？ 板书：□5□ □6□ 指出：从左往右看，第一题的数要由大到小，第二题的数要由小到大。 四、综合练习 做练习二第9题。 观察：共几幅图？从左边起，看看每个图里涂了几个格子？有什么规律？请你接在后面依次涂一涂。 学生交流后看图数数：1、3、5、7、9，是单数。 启发：从2开始，你会2个2个地数到10吗？ 数数：2、4、6、8、10，是双数。 引导：数一数，每个图里共有几个小格？ 任选一幅图，说说10个小格又分成几个涂色和几个空白。 指名