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课题研究专题讲座 南京市第五十中学 马春生 1.信息技术构建数字化学习平台 1.1信息技术使教学模式发生根本变化 1.2 教学中信息技术的应用 1.3现阶段学科教学中应用信息技术的两种主要形式 2. CAI课件的设计 2.1 CAI课件基本结构模型 CAI课件的基本结构模型 《化合价》课件结构图示 2.2CAI课件的设计 《烃的衍生物的相互转换关系》课件结构图 烃的衍生物的相互转换关系课件设计 硫及其重要化合物的相互关系和应用 网络环境下的教学活动与专题网站的设计 3.1 网络环境教学活动的特点 3.2 网络学习平台 3.3专题网站的基本结构 3.4网络教学平台 3.5网络环境下研究性学习单元的教学设计 绪言专题网站的结构 3.6网络教学设计举例 绪言教学活动设计 乙醇专题学习网站 《乙醇》研究性学习单元设计 《生活中的辐射》主页 《生活中的辐射》研究活动 采访江苏省辐射研究所 《生活中的辐射》研究活动 观看有关生活中的辐射的录像 《生活中的辐射》研究活动 《生活中的辐射》研究活动 3.7网络教学会因学科、课型不同有多种模式 3.8网络教学活动中对学生学习效果的评价方式 3.9 网络环境教学中的几个难点 谢谢！ 高三化学复习课“自主学习、探究归纳”模式 创设情境，提出主题——知识探究，自主学习——讨论小结，知识重组——反馈练习，知识应用 研究性学习课“问题探究、学生自主学习”模式 提出问题→制定计划→学生分组→利用信息工具，探索解决学科学习任务的方法→分析反馈信息，归纳整理→结题答辩，展示研究成果。 信息技术课“任务驱动，自主创新学习”模式 布置任务——讨论讲解——自主完成 ——改进创新 表格的制作 电子作品评价模式 即时反馈评价模式 过程评价模式 PPt演示文稿、专题网站、电子文档等 网络测试 建立项目、分组分工、记录过程、撰写报告 * 2004.10.12 邮箱：machsh@163.com 电话：025327（0）H） “大力推进信息技术在教学过程中的应用，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展 提供 丰富多彩的教育环境 和 有力的学习工具”。 改变传统教学模式和教学方法，创建新的教学环境。 把计算机网络当作研究的工具、出版的工具和交流的工具使用，从而改善课程结构。 基础教育改革纲要指出: 传统的教学 信息化教学 教师导向 学生探索 说教性的讲授 交互性指导 单学科的固定教学模块 带真实任务的多学科延伸模块 个体作业 协同作业 教师作为知识施与者 教师作为帮促者 同质分组（按能力） 异质分组 针对事实性知识和离散技能的评估 基于绩效的评估 用CAI课件进行课堂教学活动 2. 专题网站及学生电子作品 3. 在网络上搜索素材、课件、试题 4. 应用网络了解科技成果，进行课题研究活动 5. 应用网络技术进行教学活动 应用信息技术进行教学活动，获取丰富的信息化课程资源 1.以CAI教案(多媒体课件)为主的课堂教学. 2. 以Internet为基础的网络教学形式. 主要目的： 以高技术强化课堂教学活动，优化课堂教学结构， 突破教学重点和难点，提高教学效率。 主要目的： 对传统教学方法进行本质上的改革， 利用网络技术和网络资源进行数字化学习活动。 创设教学情境，实现知识与科学、社会、生活的溶合。 发展学生主体性、创造性、培养学生创新精神和实践能力 由主页、分帧、页面构成三级基本单元，通过超文本链接方式将它们整合为一个整体，是非线性的网状结构。页面（知识点）由有关文本框、动画、声音等合成，是传达多媒体信息的主要区域。 主页体现一级教学目标、若干个分帧体现二级教学目标，页面体现三级教学目标。 主页 分帧 图片 动画 （图中虚线为超文本链接路径） 教 案（预案） 教学目标 分析为实现教学目标需采用的媒体 书写电脑课件制作角本 课件制作 准备有关素材 1.导入——分子结构引路 自然转换导出烃的衍生物的相互关系 2.主页——烃的衍生物相互关系 知识点、实验、表格归纳有机呼应 3.练习——有祥有略、有结构、 有性质、有实验 4.方便任何一位化学教师以不同 的教学方式使用 课件制作采用中心课件与网页外挂集成相结合的新理念。即将课堂教学的主要内容制作成FLASH中心