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第二单元 主备人：吴海云 6 北京的春节 课前预习 1、读：读准字音、读通句子,不丢字加字,读通课文。 2、标：我会在生字表上给生字注音、组词。标出“醋、轿、栗”这三个字的笔顺。 3、辨：文中的多音字有“差、更、铺、正”，我要给他注音组词。 4、释：下面这些词语，我能联系上下文或查工具书在课文中批注在它们的旁边：腊月、翡翠、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩 5、理：课文按（ ）顺序，写了北京人们春节期间的（ ），先介绍了（ ）再详细描述了过春节的三次高潮：（ ）、（ ）、（ ）。反映出北京人（ ）。的美好心愿。 第一课时 一 、联系单元导语导入，明确目标与方法。交流古今文人描写春节的诗词、春联等资料。 二、 初读课文，检查预习（关注字、词、句、文意） 1 出示生字卡，分学情抽学生认读组词，看生字变脸 醋——错——措 栗——粟——票 筝——挣——狰 2 指名学生交流“醋、轿、栗”的笔顺。 3 多音字辨读：差不多——出差——参差 万象更新——更加 正月——正在 店铺——铺开 4 出示新词卡，认读以下词语：腊月、翡翠、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩；相机理解词语意思，择重点新词听写。 5 出示预习题5，交流对课文内容的把握，整体感知。 三 再读课文，梳理内容（梳理过北京人春节的习俗） 1 默读课文，想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？在课文中找出有关的句段，用几个词语概括出来。 ①读课文，找出重点词句，做上记号。 ②小组交流，班内汇报：热闹隆重、时间长 2默读填表，了解春节的时间和风俗习惯 北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？找出有关的句段，再把它概括一个词语表示起止。 ② 默读课文，合作填表。 在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们合作完成下表： 时 间 风 俗 习 惯 筹备过程 正式过节 三大高潮 春节结束 ③汇报交流，达成共识。 四、课堂练习：流利朗读课文，练习难读的句段。 第二课时 一 回顾内容，复习导入。 二 合作交流，突破难点（领悟老舍写北京民俗特点的表达方法） 1 分清详略 文中的哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？ ①默读课文，把详写得部分作上记号后，请在小组内交流批注。 ②指名学生班内交流：腊八、除夕、正月初一、元宵节 2 走近北京的春节，感受隆重与热闹 在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？深入这些句段读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做出批注，准备和大家交流。 ①腊八：熬腊八粥、泡腊八蒜 “粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬制成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”使用了（ ）、（ ）修辞手法，说明了（ ）。 除夕：庆祝除夕 这一自然段围绕哪句话来写的？老舍先生从哪些角度观察到了除夕的“热闹”氛围？ ③正月初一：走亲访友，逛街比赛 初一这天人们的主要活动有哪些？从文中找出不同性别和年龄段人们的活动项目，体会轻松自在的春节氛围。 ④元宵节：观花灯、吃元宵 庆元宵这个高潮，老舍详细写了哪种庆祝方式？对花灯的描写详尽而细腻，作者抓住了哪些特点凸显了“这是春节的又一个高潮到了”？ 3 老舍先生着力描写花灯的数量多、种类多，目的是什么？ 三 回顾全文，学习布局（关注详略互补的写作方法） 1 作者在整体介绍北京春节风俗的同时，着力突出了腊八、除夕、正月初一、元宵节这四天，让北京的春节弥漫着浓浓的年味，给我们留下了深刻印象，这就是详略得当写法的好处。 2 老舍注重从民众语言中汲取有益营养，然后经过提炼和加工，恰如其分的运用到写作中，语言通俗精炼，又充满浓浓的北京韵味。找出这样的的句子读一读，摘抄你喜欢的句子。 四、学习阅读连接（关注课外知识积累）： 老舍在《北京的春节》里写“做年夜饭”“吃团圆饭”都只写了一句话，一笔带过；而梁实秋和斯妤却写得很详细，对你今后的习作有何启发？ 7 藏戏 课前预习 1、读：读准字音、读通句子,不丢字加字,读通课文。 2、辨：文中的多音字有“藏”，我要给他注音组词。 3、释：下面这些词语，我能联系上下文或查工具书在课文中批注在它们的旁边：咆哮、吞噬、雄浑、敦厚、演绎、招徕、开山鼻祖、两面三刀、随心所欲 4、理：本文是一