第二单元集体备课346.docVIP

课 题：1、古诗两首 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2.学会本课7个生字，知道这些生字在诗句中的意思。认识一个多音字。 3.初步懂得两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想。 教学重、难点： 1.能用自己的话说说诗意。 2.观察大自然的变化，写几句话 课时安排： 两课时 第一课时 教学过程 一、导入新课 小朋友们，现在正好是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅，今天，我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。 板书课题 揭示课题 今天，我们先来学习一首古诗，齐读课题。 你们知道这首古诗是谁写的吗？ 作者简介“ 杜甫，是唐代伟大的诗人，被人称为“诗史” 二、精读课文 自己小声读古诗，注意读准字音 指导看图，说一说春雨的特点 指名读第一句，边读边理解 这一句的意思就是：这真是一场好雨，你知道什么季节需要雨水吗？春天一到，就下了起来。 为什么春雨是好雨呢？ 齐读第一句 指名读第二句，边读边理解 这句诗的意思是：春雨往往在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，滋润着万物。 齐读第二句。 教师范读，学生自己练习。 有感情地背诵。 教学过程 首诗赞美了及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人对春雨的喜爱赞美之情。 第  课 题：2、蚕姑娘 教学的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。教学重点：1、有感情地朗读和背诵课文。2、正确、美观地书写生字。教学难点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。课时安排：3课时第一课时 教学过程：启发谈话，揭示课题。 课件出示“蚕”图，问：图上画的是什么？它有什么用处？ 揭题：教学“蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？]? 出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗？用手摸摸有什么感觉？谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的？? 2、 出示课题：12、蚕姑娘? 教学生字“蚕”，读准字音。? 3、 你知道关于蚕姑娘哪些知识？? 二、 初读课文，了解大意。? 1、 听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事？? 2、 听后交流。? 三、 自由读课文，自学生字。? 1、 自学要求：[圈出生字]读准字音，给课文自然段标上序号。? 2、 反馈自学情况。? 音：卵、床、裳、嫩? 3、 指名分自然段朗读课文，读准字音。? 四、 巩固练习。?认读生字新词。? 2、 给生字扩词找朋友。3、 课堂作业：抄写生字。 第二课时： 一、 复习检查。? 1、 认读生字新词。? 2、 完成课后第一题，按要求写笔画。? 二、 学习第1自然段。? 1、 自由读这一段，说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”，（蚕姑娘产下的卵）。? 2、 齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？你是从哪里读懂的？（春天，从蚕卵里钻出来。）? 三、 学习课文的第2—5自然段。? 1、 蚕姑娘是怎样的呢？请你读读课文2—5自然段。? 读完后用“??????????? ”的蚕姑娘来说一说，还可以“AABB”的蚕姑娘，或蚕姑娘是“?????????????? ”来说一说。? 2、 蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢？? 3、 课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蚕姑娘？指名读，共换了几次衣服？（四次）。[蚕不吃不动，这种睡叫“眠”我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠]? 4、 学习第一次换衣服。? 、 自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？用波浪线划出表示动作的词。? 、 用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的变化。? 、 质疑问难，理解“蚕床”等词的意思。[蚕床就是蚕匾]（说—问—读）? 、 指导朗读。? 5、 学习第二次换衣服。? 、 按上面的方法自学。? 、 交流。? 6、 学习第三、四次换衣服。? 、 自由读4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出来。? 、 理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思？可以用什么词语来代替？? 、 齐读4、5自然段。? 7、 有感情地朗读2—5自然段。? 四、 课堂作业。? 1、 完成课堂作业第三题。? 2、 用“渐渐”写一句话。（完成课后第4题）第三课时：一、 复习检查。? 1、 写出下列词语的反义词。? 穿--（）??? 新--（）??? 嫩--（）? 瘦--（）??? 黑--（）??? 晴--（）? 2、 我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠，身体渐渐发亮，那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢？? 二、 学习第6段。? 1、 看课件后读课文，思考：蚕在什么地方干什么？? 2、 重点理解“蚕山”，“盖间新房”。? 、 看课件理