_理想国_中三大_隐喻_的教育涵义.pdfVIP

　2009 年 9 月 当代教育与文化 Sep2009 　 　第 1 卷第 5 期 Cont emporary Education and Cult ure Vol 1 No5 　 《理想国》中三大 “隐喻”的教育涵义 张学强 , 郭文博 (西北师范大学 教育学院 , 甘肃 兰州 　730070) [摘 　要] 《理想国》是柏拉图教育思想的集中体现 , 书中作者通过三个著名的隐喻阐明了他精心设计的宏大的教育体 系 : “太阳”喻阐明了教育的终极 目的 , 即认识并拥有最高的 “善的理念”; “线段”喻阐明了教育的形而上学前提 , 即灵魂认识最高的 “善的理念”的可能性 ; “洞穴”喻阐明了教育的艰辛历程 , 即灵魂完成转向并不断向上 , 追求最 高的 “善的理念”的过程 。而且 , 正是这些美妙的隐喻使我们领略了柏拉图教育思想特有的理想情怀与人本精神 。 [关键词] 柏拉图; 隐喻 ; 教育思想 [ 中图分类号] G 4009 　　　　 [文献标识码] A 　　　 [文章编号] (2009) 　　隐喻 , 作为一种语言现象 , 是指 “赋予一个词 有战争的社会”, [ 4 ] ( P380) 才能重建城邦的秩序 , 它本来不具有的涵义或者用一个词表达它本来表达 因为只有 “爱智”的哲学家才能认识并拥有最高的 不了的涵义”, 隐喻的运用 “可以达到用科学和逻 “善的理念”, 拥有智慧 、勇敢 、节制和正义的 “知 [ 1 ] 辑的手段达不到的表述 自己独特见解的目的”。 识”, 拥有智慧、勇敢 、节制和正义的 “德行”, 并 罗素盛赞柏拉图 “除了是哲学家外 , 还是一个具有 “通过促进和推崇正义”建立一个 “辅助者 、生意 [ 2 ] ( ) 人和护国者这三种人在国家里各做各的事而不互相 伟大天才与魅力而又富于想象的作家”。 P 119 [ 5 ] ( ) 在 《理想国》中 , 他用一连串美妙的隐喻阐明了他 干扰” P 156 的正义的城邦 , 而 “哲学家”的 精心设计的宏大的教育体系 , 而且 , 正是这些隐喻 造就必须通过教育来实现 , 这就是柏拉图著名的 给了我们从整体上把握柏拉图教育思想体系的一条 “哲学王”理论 。 完整线索 , 使我们能够真正理解柏拉图教育思想的 于是 , 在柏拉图看来 , 重建城邦的首要任务就 精神内核与永恒魅力 。 是通过教育来造就 “哲学家”, 而教育的最终 目的 就是使 “哲学家”认识并拥有最高的 “善的理念”。 一 、“太阳”喻 ———教育的终极 目的 虽然柏拉图在 《理想国》中不但论述了 “哲学王” “太阳”喻是柏拉图用来说明最高的 “善的理 的教育 , 而且也论及了市民和军人的教育 , 但是就 念”时运用的一个重要的隐喻 , 这一隐喻同时也阐 这里要论述的教育而言 , 我们毋宁选择 “