送东阳马生序和诗词曲五首46.pptxVIP

在线观看 在线观看; (3)教师评点学生翻译，特别提醒学生对重点字词的掌握。 四、强化训练（7 分钟） 朗读第二段，然后自译。独立完成。;第二课时;诗词曲五首;3．颈联写的是什么的意思？表现了诗人怎样的境界？ 原意是表达对现实的愤懑：“沉舟”与“病树”自比遭贬；“千帆过”与“万木 春”则比喻被贬后，新贵们仕途得意。但这两句诗在客观上饱含着新陈代谢的自 然规律，充满了哲理，或可理解为诗人心胸豁达。 4．结合标题，谈谈尾联的用意。 回应题目，答谢友人并与之共勉，表现诗人虽遇挫折而意志不衰，积极乐观的思 想境界。 （要帮助学生揣摩诗人的内心感受，从总体上把握诗歌的思想内容，不要变成诗 歌翻译）; 第二课时 教学内容 《过零丁洋》《水调歌头》《山坡羊潼关怀古》 教学过程设计 过零丁洋 教师导学 这是一首咏志诗。文天祥，状元出身，官至丞相，封信国公。在国家危急存亡之 机，奉朝廷之命至元营议和，被扣，冒险脱逃。后继续转战抗敌，以图兴复，然 兵败被俘。在狱中，虽经敌人百般折磨诱降，终以不屈被害。这首诗写于被俘次 年过零丁洋时，元军统帅张弘范逼他招降宋军抗战将领张世杰等人，文天祥遂出 此诗以明志节。张弘范见诗，“但称‘好人！好诗！’竟不能逼”。 朗读 阅读理解 思考并提示： 1．首联回顾了诗人怎样的经历？ 一是读经书入仕途（状元出身）；二是起兵抗元，频繁战斗了四年。 2．颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？ “风飘絮”比喻国家命运惨淡，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦 伶仃。 3．颈联两个“惶恐”，两个“零丁”各有什么含义？表达了作者怎样的思想感 情？ 前者各表地名，后者各表心绪。表达对抗战局势的忧恐不安和对自身处境的自怜、 哀怨。 4．尾联表明了诗人怎样的气节？ 表明诗人舍生取义的决心，充分体现他宁为玉碎，不为瓦全的民族气节。 水调歌头 教师导学 这首词是苏轼任密州太守时所作。当时他在政治上处境失意，又与胞弟七年未能 团聚，心情可以想像。但词中由抑郁忧伤到超然豁达的情绪转变，表明了???者积 极乐观的人生态度。这首词是咏中秋词中最著名的一首，脍炙人口。前人曾有论： “中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。” 一、朗读 二、检查预习; 本词写于熙宁九年（公元1076 年），当时词人在密州知州任上。苏 轼仕途失意被贬，心情抑郁。其弟苏辙（字子由）正在济南任职，兄弟两人已有七年未 见。中秋赏月，词人欢饮达旦，在醉意朦胧中写下这首词，抒发了人生感慨和怀念亲人 的深情。 四、初读全诗，感知内容 1 、听课文录音，学生朗读，读准字音。 2、研讨分析词的内容：结合注解，疏通文句。 3、思考讨论： ①词的上、下两阕主要写什么？ 讨论概括：上阕望月（写景），下阕怀人（抒情） ②词中哪些是实景？哪些是虚景？ 讨论概括：实景：明月、青天、“我”、风、清影、朱阁、 绮户 虚景：宫阙（琼楼玉宇） ③哪些地方用到了联想和想象？;山坡羊