适应职高快乐学习46.pptVIP

德育组：张金桥 说课内容 Thank You! * * L/O/G/O 设计理念 一 二 三 活动目标 活动方式 活动过程 活动准备 活动反思 1 养成教育立足于学生的生活实际，并服务于学生的学习生活 2 在学生从初中向职高过渡的阶段中，发挥教师的引导作用，帮助学生尽快适应职高的生活 设计理念 活动目标 1 帮助学生了解职高学习生活与初中生活的不同特点 2 引导学生主动地改变自己，尽快地适应职高这一新环境 3 引导学生克服心理上的陌生感与恐惧感，尽快适应新同学，找到归属感 活动方式 团队心理辅导以游戏为主 活动准备 多媒体，采用马蹄形的座位排列，包括相关辅助工具全部准备好，方便于游戏的快速衔接，包括提醒学生注意游戏规则等 以排比句引入今天的话题 走进职高，也许要感受酸甜苦辣的滋味 走进职高，也许要经历风霜雷电的洗礼 走进职高，也许要学会从蛹到蝶的等待 导入话题 活动过程 环节一 请同学们谈谈在职高学习和生活上的困惑 班上有个女生曾在学生从业准 备生涯记录中与我说起了她的烦恼。 她说：“进入职高了，我一个同学 都不认识，我胆子也很小，不敢主 动和同学说话，看到其他同学慢慢 开始三五成群，我很羡慕啊，真想 找到一个知心朋友，老师，你能帮 帮我吗？” 由日记引入“适应职高”这一话题 环节二 生活小贴士 1 要尽快了解新环境，主动接受新环境，把新环境当作实战自己才能的舞台，避免紧张、孤独、无助等不良情绪的产生 2 要主动、热情地投入到新集体中去，使自己尽快融于集体，尽快和新同学打成一片，交一些知心朋友，不要因为环境的改变而把自己孤立起来 3 送给大家经典语录：既然无法改变环境，那就改变自己适应环境 设计了两个心理校游戏的活动方案 环节三 活动1 大家手拉手，随音乐节奏转圈，然后靠近的两个人组成一组，相互介绍自己的姓名、最喜欢的颜色、最得意的事情，在老师说停止之前，尽可能相互聊天相互了解。 活动2 最靠近的三组合并成一个6人大组，由两人组中的同学向新成员介绍另一个同学的姓名、最喜欢的颜色、最得意的事情，在老师说停止之前，尽可能相互聊天相互了解。 活动3 所有人分成三组，请大家在已经了解的基础上，给自己的团队取名字、口号增强凝聚力，然后在老师的指示下分别介绍自己的团队，找到归属感 。 小游戏1 活动4 经过了解后请一位组员，描述他所了解的其他组员，然后请大家猜测是谁。猜对了大家都竖起大拇指，看哪组竖大拇指的次数多，老师最后宣布合作最融洽的小组。 设计意图：在规定的时间内尽快地了解陌生的同学，拉近彼此的距离，锻炼学生合作交流的能力，体现团结和凝聚力。在游戏的过程中，重点关注比较被动不积极的学生。 小游戏2 风雨人生路——相互搀扶，相互信任 （首先教师里桌椅重新布置一下）两人一组，（如A与B）A先用布蒙上眼睛，B口述注意事项指引A行进。如“向前走……迈台阶……向左手拐……注意前面有人，停下不要动……注意前面有桌子，侧着身体走过去……” 游戏结束由学生小结游戏心得 在这一基础上我来总结游戏2的收获，起到画龙点睛思维作用： 通过亲身体验，让我们体会信任与被信任的感觉，作为被牵引的一方，应全身心信赖对方，大胆遵照对方的指引行事，而作为牵引者，应对伙伴的安全负起全部的责任，对一举一动的指令均应保证准确、清楚。 设计意图：培养学生之间的默契与信任，加深彼此之间的认识和了解，培养出“患难见真情”的依赖感与满足感，消除了彼此的隔阂。在游戏过程中时刻注意安全问题。 随后通过心理团队辅导的过程，我进一步小结进入职高的几点“要做到”： 1 对自己有深刻的了解，知道自己的长处与缺点 2 不断改进自己的行为，以适应新的人际关系 3 要真诚待人，信任自己的伙伴 同时进行手势暗示 科学研究表明：如果我们每天可以给自己积极向上的心理暗示，那么你一定会比之前的你有很大进步。 带领学生相互做“相信你是最棒的”手势，进行心理鼓励。 活动小结 环节四 我送给大家48字箴言用于勉励自己：（适应职高，快乐学习） 认准长远目标，认清自己长短 注意心理过渡，主动适应节奏 经常总结得失，坚持循序渐进 努力享受学习，保持积极心态 祝福无限 环节五 作为老师唯有把最真诚的祝愿送给大家： 祝愿同学们勇攀知识的高峰，实现自己的崇高目标！ 最后在《阳光总在风雨后》的歌声中结束今天的课。 活动反思