配方法解一元二次方程46.pptVIP

21.2.1配方法解一元二次方程 人教版九年级数学（上） 本节是本章的核心内容，主要是一元二次方程的各种解法。直接开平方法是配方法的基础，配方法是本单元教学内容的重点，而这个重点又是教学过程中的难点，公式法是学好本章的关键。在初中数学中，一些常用的解题方法、计算技巧以及主要的数学思想，如观察、类比、转化等数学思想，在本节教材中都有比较多的体现、应用和提升。因此，本节又是全章的重点，是学好本章的基础。 * 教材分析 教学目标 知识与技能： （1）根据划归思想抓住“降次”这一基本策略，掌握用配方法、公式法、因式分解法解一元二次方程 （2）选学一元二次方程根与系数的关系，加深对一元二次方程及其根的认识 过程与方法： 通过探索一元二次方程不同解法的过程，体会“类比、转化”的数学思想方法，培养学生观察、比较、分析、概括、归纳的能力； 情感态度与价值观： 经历用配方法、公式法、因式分解法解一元二次方程的过程让学生感受数学的严谨性以及数学结论的确定性 * 教学重点与难点 教学重点：用配方法、公式法、因式分解法解一元二 次方程。 教学难点：配方法解一元二次方程 * 教学法的特点： 教学方法：问题教学法 、引导探究法 学习方法：类比发现法、自主探索，合作交流 本节课的教材分析 　　直接开平方法 　　 公式法 配方法 本节课的教学目标 1、知识与技能 理解配方法，会利用配方法对一元二次式进行配方 2、过程与方法 ⑴、通过对比，转化，总结得出配方法的一般过程，提高推理能力。 ⑵、通过对一元二次方程二次项系数是否为一分类处理，锻炼学生的抽象概括能力。 3、情感态度与价值观 通过配方法的探究活动培养学生勇于探索的良好学习习惯。 * 本节课的教学重点与难点 教学重点：运用配方法解一元二次方程。 教学难点：在探索配方的过程中，怎样配系数是个难点。 * 教学法的特点： 教学方法：问题引入 、引导探究 学习方法：类比发现法、自主探索与合作交流 “问题情景--数学模型--概念归纳” 教学过程设计 根据本节课的教学目标，我将教学过程设计为以下五个环节： 活动一，创设情境，提出问题； 活动二，对比探究，解决问题； 活动三，随堂练习，巩固深化； 活动四，继续探究，拓展提升； 活动五，小结梳理，分层作业。 * * 创设情境，提出问题: 要使一块矩形场地的长比宽多6cm，并且面积 为16m2，场地的长和宽应各是多少？ x(x+6)=16, 即 x2+6x－16=0. 解：设场地宽xm，长（x+6）m， 根据矩形面积为16m2列方程 x x+6 怎样解方程 x2+6x-16=0？ 能把方程 x2+6x-16=0转化成(mx+n)2=a 的形式吗？ * x2+6x－16=0 x2+6x=16 x2+6x＋9=16＋9 ( x + 3 )2=25 x+3=±5 x＋3=5 , x＋3=－5 x1=2 ，x2=－8 两边加9（即 ） 使左边配成 x2＋2bx＋b2 的形式 左边写成平方形式 开方降次 解一次方程 可以验证，2和－8是方程的两根，但是场地的宽不能是负值，所以场地的宽为2m，长为8（即2＋6）m. 思 考 如 何 转 化 移项 概念归纳： 像上面这样，通过配成完全平方形式来解一元二次方程的方法，叫做配方法。 配方的目的：配方是为了降次，把一个一元二次方程转换成两个一元一次方程来解。 * * 随堂练习，巩固深化； 1 4 配方的关键：配方是配常数项，常数项是一次项系数绝对值一半的平方。 * 例1: 用配方法解方程 解: 配方得： 开平方得： 移项得： ∴原方程的解为： 运用新知 * 解: 配方得： 开平方得： 移项得： ∴原方程的解为： 二次项系数化为1得： 例2: 你能用配方法解方程吗？ 继续探究，拓展提升 因为实数的平方不会是负数，所以X取任何实数时 都是非负数，上式都不成立，即原方程无实数根。 * 解: 配方得： 移项得： 二次项系数化为1得： 例3: 你能用配方法解方程吗？ （1）二次项系数化为1： 方程两边同时除以二次项系数a （2）移项:把常数项移到方程的右边 （3）配方:方程两边都加上一次项系数绝对值一半的平方 （4）开方:根据平方根意义,方程两边开平方 （5）求解:解一元一次方程 （6）定解:写出原方程的解 用配方法解一元二次方程的步骤: