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年级：八年级 学科：数学 出课人：第四中学刘朋 内容：13.3 实数 课型：新授 学习目标： 1、了解实数的意义，能对实数按要求进行分类。 2、了解数轴上的点与实数一一对应，能用数轴上的点来表示无理数。 3、了解实数范围内，相反数、倒数、绝对值的意义。 像有理数一样，无理数也有正负之分。例如，，是____无理数，，，是____无理数。由于非0有理数和无理数都有正负之分，所以实数也可以这样分类： 实数 设计意图：通过对实数进行分类，让学生进一步领会分类的思想，培养学生从多角度思考问题的能力。 出示练习题 3、我们知道，每个有理数都可以用数轴上的点来表示。无理数是否也可以用数轴上的点来表示呢？举例：、 小组讨论交流后，学生讲解并演示，总结实数与数轴上的点是一一对应的 设计意图：借助数轴对无理数进行研究，从形的角度，再一次体会无理数。同时也感受实数与数轴上点的一一对应关系，进一步体会数形结合思想。通过学生对学具的亲手操作，使学生了解无理数也可以用数轴上的点来表示，从而引发学生学习数学的兴趣。 4、讨论 当数从有理数扩充到实数以后，有理数关于相反数和绝对值的意义同样适合于实数吗？ 总结 数的相反数是______，这里表示任意____________。一个正实数的绝对值是______；一个负实数的绝对值是它的______；0的绝对值是______ 出示例1 设计意图：通过学生互相的讨论与交流，可以深刻体会知识之间的内在联系，初步形成对实数整体性的认识。 四、总结反思 这节课你有什么新发现？知道了哪些新知识？ 教师提出问题，学生独立回答。 设计意图： 使学生回顾、总结，梳理所学的知识，将所学的知识与已有的知识进行紧密联系，改善学生的学习方式。 五、自我测试 六、作业习题13.3第1，2，3题。 1、判断下列说法是否正确： 1.实数不是有理数就是无理数。 （ ） 2.无限小数都是无理数。 （ ） 3.无理数都是无限小数。 （ ） 4.带根号的数都是无理数。 （ ） 5.两个无理数之和一定是无理数。 （ ） 2、把下列各数分别填入相应的集合里： 有理数{ } 无理数{ } 课堂测试 1、 把下列各数填入相应的集合内： 有理数集合{ } 无理数集合{ } 整数集合{ } 分数集合{ } 实数集合{ } 1、下列实数中是无理数的为（ ）A. 0 B. C. D. 2、 的相反数是 ，绝对值 3、绝对值等于 的数是 ， 的平方是 4、 5、求绝对值