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学科： 课题：个人时间管理方法 课型：探究 第 3 单元 第10 课 第 2 课时 日期： 教学法流程设计：一、创设情景 激情引入；二、揭示目标 指导自学；三、小组交流 合作探究 四、师生互动 激情展示；五、当堂训练 诱导点拨；六、总结概括 反思内化 教材内容 解读 秘书由于工作的性质，对时间进行合理的管理十分重要。秘书要科学合理地规划自己的时间，珍惜每一分钟劳动，最大限度地提高工作效率。 教学目标 掌握ＡＢＣＤ工作分类法的分类标准。 把ＡＢＣＤ工作分类法运用到生活学习中去。 重点难点 ＡＢＣＤ工作分类法的分类标准。 Ａ类的分类标准：既重要又紧急，马上要做的，一定要做的，时间急迫的。 Ｂ类的分类标准：重要但不紧急，计划要做的，一定要做的，时间宽松点。 Ｃ类的分类标准：不重要但紧急，尽量不去做。紧急是对别人而言。 Ｄ类的分类标准：既不重要又不紧急，办公室杂务（整理、拾掇）。 ◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇ 教学程序、师生活动和关注要点 评析、修改 及补充 一、问题激发 做秘书随时准备处理一大堆零乱、琐碎、被动的事情，三头六臂不可求，怎样才能把事情做得妥妥当当？掌握ＡＢＣＤ工作分类法。 二、思考探究 学生自主探究ＡＢＣＤ工作分类法的分类标准。 三、合作讨论 1、学生交流自主探究内容。 2、学生分组讨论16件事情属于ＡＢＣＤ工作分类法中的那一类。 四、展示交流 1、给每位学生派发写有一件事情的纸条。 2、学生轮流在黑板ＡＢＣＤ工作分类法图表的相应位置贴上纸条。 五、点拨示范 教师点评每一张纸条的位置是否正确，使学生对ＡＢＣＤ工作分类法的分类标准有更明晰的认识。 六、练习巩固 1、把ＡＢＣＤ工作分类法运用到生活中来。 2、教师先用自己的生活情况做示范，加深学生的认识。 3、学生用ＡＢＣＤ工作分类法来归类自己的生活情况。 七、激励评价 学生做练习的时候，适当指导，肯定她们的同时，鼓励她们做更好的自己。 附： 把时间管理好了，事情再多也不怕！ 1、《广州日报》记者周三来采访老板，要制订接待计划。 2、老板周三要下周公司周年庆的会场布置企划。 3、秘书处周五要招聘办公室助理的资料。 4、总秘书要下周一午间值班表。 5、与小熊维修部联系修理复印机。 6、整理、复印老板需要的被访资料。 7、购买存额量低的办公用品。 8、购买妈妈周五的生日礼物。 9、10点，NBA总决赛。 10、同事A的紧急求助：购买限期特价机票。 11、上周预约的本周二下午4点的身体病变排查。 12、每日办公电邮的查看与回复。 13、整理档案修剪花草。 14、每月要上交的工作建议与设想。 15、为老总的信用卡还款。 16、修剪花草。 教学札记及课后反思