“采矿学”课程设计教学改革与实践.pdfVIP

研 究 —nnovatlonHeral捆d■U 采‘‘矿学课程设计教学改革与实践① 张大明’ 矫兴艳 (1．辽宁工程技术大学矿业学院； 2．辽宁工程技术大学土木与交通学院 辽宁阜新 123000) 要 ：本文结合 当前 “采矿 学”课程设计的现状 ，提 出了传统课程设计存在 的问题 ，指 出了进行课程设计改革 的必要性 。针对该课程设 特点，提 出了如增加课程设计时问，采用多样化的绘 图手段 ，建立实体模型，建立课程设计试题库，建立指导教师考核帮J度等改革 去l。实践证 明，这种课程设计 的改革是可行 。 建词：采矿学 课程设计 教学改革与实践 虱分类号：TD80—4 文献标识码 ：A 文章编号 ：1673—9795(2012)1I(b)一0093--01 _广学课程设计是教学 中非常重要的 面之间的关系 ，使学生设计时感到困惑和 建立一个健全的指导教师考核制度有 践教学环节 ，是理论联系实践 的桥 迷茫 。 助于设计学生得到一 定的答疑解惑 时 间， }生对大学所学专业知识和技 能的 1．3指导教师指导时间得不到保证 从 而保障课程 设计有 质有量的完成 。笔者 完 善 ，课 程设计的合理性和 质量完 近 几年 由于学生数量 的增 加 ，导致每 认 为可 以从 以下几个方面建立指导教师考 对采矿工程专业学生能否高质量的 个指导教 师指导的学生数较 多，导致学生 核制度 。 业设计任务至关重要…。通过课程设 能够得到老师的指导时间非常有限；另外 ， 第一 ，要求每个指导教师平均每周不 ， 能使学生掌握工程设计的主 要程 目前没有一个健 全的指导教师考核 制度 ， 少于对学生进行两次指导，每次不少于2个 法 ，通过查资料 、设计与分析运算等 在学生进行课程 设计期 间 ，有的指导教师 小时 ；第二 ，设立一个课程设计教学督导 !所学知识巩固深化 ，对学生理论联 仅仅 来过一次 ，学生很难 与指导教师 见上 员 ，课程设计 教学督导 员可以 由采矿 工程 的实践动手 能力以及创新 能力的培 一 面 ，有苦难言 ，导致 了许多疑难问题无法 系系主任或副主任担任 ，指导教师对学生 关重要的作用 。传统的课程设计方 解决 ，最终导致课程设计质量低劣。 进行指导时 ，提前与课程设计教学督导 员 一 些弊端和 不足之处 ，因此 ，教师如 进行联系 ，从而保 障指导教师的指导学时 现有的资源 、技术和方法指导学生 2 课程设计的改革方法 数 ；第三 ，课程设计结束后 ，由学生对指导 旷学课 程设计是非常重要的 。 2．1增加课程设计时间 教 师指 导情况进 行投票 ，按 照票数的多少 由于采 矿学课 程时 间 目前 只有 三周 ， 进行排名，以便进行总结指导经验和不足。 }课程设计存在的问题 对于没有一点设计 经验的学生来说做一份 程设计学时不够 合格的课 程设计很难 ，因此 ，可以在课程结 3结语 士多年 的课程设计指导发现 ，传统 束前三 周把课程设计 题 目发给 学生 ，让学 通过 一年来采矿学课程设计的改革 与 设计通常是在课程 临近结束时 ，教 生有一个准备及足够 时间思考的过程 ，不 实践 ，学生学 习的主动性和积极性得到了 课程设计任 务下达 给学生 ，由于学 至于 由于设计时间不够发生抄袭现象 ，可 大大提高 ，培养 了学生 的独立完成任务和 欠进行专业设计，在短短 的三周内， 以充分锻炼学生独立发现 、思考、分析和解 实践创新能力。另外 ，如何发现并 改进课程 生们往往 因为时间仓促而感到无从 决问题的能力[。