植物园科普功能建设与青少年科学素质提升.docx

植物园科普功能建设与青少年科学素质提升FunctionalConstructionofPublicScienceinBotanicalGardenandScientificLiteracyImprovingofYoungPeople高瞻谭远军陈丽丽魏婷GaoZhan，TanYuanjun，ChenLili，WeiTing杭州植物园，杭州310013HangZhouBotanicalGarden,HangZhou310013摘要：青少年科学素质的提升是实现全民科学素质提升的关键。植物园具有物种保育、科学研究、旅游休闲等多种功能。合理利用多方资源，拓展工作思路，积极开展科普功能建设，对促进青少年的科学素质提升具有重要意义。本文主要从科普活动设计和环境教育解说系统两个方面介绍杭州植物园在科普功能建设方面的若干经验。关键词：科普功能；科学素质；青少年文章编号：1003-6997（2013）8-0016-05中图分类号：TU986文献标识码：AAbstract:Scientificliteracyimprovingofyoungpeopleisimportanttopromotenationalscientificliteracy.Botanicalgardenhasmultiplefunctions,includingplantconservation,scientificresearch,tourismandleisure.Itissignificantfordevelopingscientificliteracyofyoungpeople.Thispaperintroducedourexperienceaboutpublicscienceactivitydesignandenvironmentalpromotionsystem.Keywords:publicsciencefunction;scientificliteracy;youngpeople科普教育是植物园主要功能之一，环境教育是植物园科普教育的主要内容，它对于帮助公众理解人类社会与自然环境的依存关系发挥着重要作用。伴随着社会的不断发展和历史的进步，传统的科普教育模式已经不能满足人们的需求，需要我们用现代的科普教育模式来指导新时期植物园的科普工作。杭州植物园以科普功能建设促进青少年科学素养的提升，在实际工作中重点突出“软件”和“硬件”建设。“软件”建设，科普活动设计紧密结合青少年兴趣特点和课堂教育，体现科学性、文学性、劳动性和艺术性；“硬件”建设，以科普展厅和流动科普展相结合，全方位普及植物教育，针对不同人群设计形式多样科普名牌，增强科普宣传效果。1科普活动设计1.1植物科学植物腊叶标本制作技术起源于16世纪的意大利，对植物分类学具有重要意义，它使得植物学家在一年四季中都可以查对采自不同地区的标本，极大地促进了植物分类学的发展。杭州植物园依托标本馆的资源优势，开展了植物腊叶标本制作特色科普活动，主要从植物系统分类、物种演化和标本制作三个方面开展科普宣传。首先，根据教学作者简介高瞻/1973年生/女/浙江省杭州人/本科/工程师/植物科普与园林植物研究，杭州植物园谭远军/1983年生/男/辽宁省大连人/硕士研究生/工程师/园林植物应用与科普宣传，杭州植物园陈丽丽/1986年生/女/浙江省文成人/本科/助理工程师/园林植物科普教育，杭州植物园魏婷/1968年生/女/浙江省慈溪人/本科/工程师/杭州植物园网站建设与管理，杭州植物园16植物园目标，选取有代表性的植物材料进行标本制作；其次，在野外指导学生采集和压制植物标本；最后，通过制作完成的腊叶标本，讲解植物分类和演化的相关知识。所代表的含义，增强他们热爱自然、保护环境、珍惜资源的观念。1.3田间劳作组织培养是以植物细胞全能性为基础发展起来的无性繁殖技术，指将从植物体分离出的组织，通过无菌操作，在人工控制条件下培养，获得再生的完整植株的技术[1]。杭州植物园利用科研中心综合实验室的技术力量，开展了植物“克隆”体验活动。活动主要有三个方面：第一，老师讲解植物“克隆”的概括，包括原理、现状、应用和技术关键；第二，学生体验无菌室的组培操作，包括酒精灯使用、超净台工作规范、植物组织接种；第三，学生将接种成功的组培苗带回家中，观察其生长状况，完成培养和炼苗移栽两个步骤。中国是世界三大农业起源中心之一，拥有近八千年的农业栽培历史[3]。近年来，随着经济的发展、社会的进步、城市的扩张，农耕文化在城市中逐渐消亡，城里的孩子不知“食”从何来！为了挽救城市中的农耕文化，提高青少年的科学素质，杭州植物园建立了农耕科普园，主要从农耕展示和农耕种植两个方面宣传中国传统农耕文化。参观农耕展示区。通过与中国水稻研究所、中国农科院油料所、北京教学植物园、黑龙江森林