吉林松原宁江区第一中学姚红梅.ppt

* 吉林省松原市宁江区第一中学姚红梅 我的作品 独特体验 技术益处 学后反思 我的感悟 1、 我对教育技术的理解 2、《二氧化碳制取的研究》教学实施计划 3、《分子和原子》授导型教学设计 4、《燃烧和灭火》探究型教学设计 5、 使用电子表格处理教学信息 多媒体课件能否正常播放。 检查电脑、投影仪、白板是否能正常使用。 检查Flash动画和 PPT课件是否准确。 提前将教学课件做好，放在班级电脑中，做好课前的准备工作。 教学实施准备 通过小组学习、讨论、交流等形式，让学生进一步了解制取气体的一般规律，掌握二氧化碳的制取，并能灵活的运用该原理解决实际问题。 教学管理 ⑴使学生了解制取气体的一般规律；掌握二氧化碳的制取。 ⑵通过实验、探究、发现、交流等活动，初步培养学生合作意识和创新意识，进一步培养学生的动手实验能力。 学生技能要求 Flash软件 PPT课件 软件环境 IQBoard白板 投影仪 电脑 技术设备 教室，校长、教学副校长、教研员、化学学科任课教师听课 教学环境 44人 学生人数 教室 上课地点 2011年11月2日 上课时间 人教版初中化学上册第六单元课题二《二氧化碳制取的研究》 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 教学实施计划 燃 烧 和 灭 火 探究型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学 习 内 容 学 情 分 析 教 学 目 标 重 难 难 点 教 学 设 计 信息技术应用 教 学 过 程 教学反思 多媒体课件能否正常播放。 检查电脑、投影仪、白板是否能正常使用。 检查PPT课件是否准确。 提前将教学课件做好，放在实验室电脑中，做好课前的准备工作。 教学实施准备 通过小组学习、讨论、交流等形式，让学生进一步了解燃烧条件和灭火原理，并能灵活的运用该原理解决实际问题。 教学管理 通过实验、探究、发现、交流等活动，了解燃烧条件和灭火原理。 初步培养学生合作意识和创新意识，进一步培养学生的动手实验能力。 学生技能要求 PPT课件 软件环境 白板（ IQBoard） 投影仪 电脑 技术设备 实验室，校长、教学副校长、教研员、化学学科任课教师听课、录像师 教学环境 44人 学生人数 教室 上课地点 2011年11月16日 上课时间 人教版初中化学上册第七单元课题一《燃烧和灭火》 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 一、燃烧条件的探究 二、燃烧条件的应用 三、灭火原理和方法的探究 四、灭火的原理和方法的应用 九年级的学生已经具备了一定的学习经验，初步掌握了科学探究的一般学习方法，有了一定的自学能力，在学习过程中具有一定的合作和交流能力，能解决和应对一些学习中遇到的异常问题。 A、知识与技能： （1）认识燃烧的条件、灭火的原理和方法 （2）会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题 B、过程与方法： 通过活动与探究，学习对于通过实验得出事实进行分析而得出结论的科学方法 C、情感态度与价值观： （1）培养学生合作交流意识和探索精神 （2）激发学生热爱生活，关注社会的责任感 （3）使学生学会用辩证唯物主义的观点去认识事物，用发展的眼光看待事物 重点：燃烧的条件和灭火的原理 难点：对着火点的理解 本节课与学生的生活实际联系密切，我主要利用多媒体的录象、声音资源，借助大量的图片，优扬的音乐，创设情境，引导学生入情入境，从而完成教学目标。 ????1、认识燃烧的条件、灭火的原理和方法 2、会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题 知识点 媒体内容 使用方式 学习效果 导言 课件图片 播放图片 激发兴趣 燃烧条件 课件实验 活动探究 激发兴趣探究燃烧条件 灭火原理 音像资料 播放火灾音像资料 爱惜生命远离火灾自保 导入新课：利用多媒体播放图片。2000年悉尼奥运会上，奥运火炬在水下传递了3分钟，人们常说水火不相容，奥运圣火为何能在水下传递？ 学生带着问题准备学习新课。 新课学习：一、燃烧条件的探究 1、全班分为十二个小组，按