九上第19课俄国日本的历史转折山亭区枣庄三十七中洪峰.docVIP

课题：（可录像） 第19课 俄国、日本的历史转折 课型：新授课 年级：九年级 姓名：洪峰 单位：枣庄市第三十七中学 手机 电子邮箱：hf57166@126.com 一、教材内容分析： 本主要内容是俄国、日本通过资产阶级性质的改革，基本上扫除了封建制度的严重障碍，为本国资本主义的发展铺平了道路。1861年改革，是以沙皇为首的统治者为克服农奴制危机，巩固自己的统治，而被迫实行的自上而下的资产阶级性质的改革。此次改革，加快了俄国发展资本主义的步伐成为俄国历史上的一个重大转折点。明治维新是日本的资产阶级改革运动，它使日本从封建社会进入到资本主义社会。由落后的封建国家逐渐变成一个资本主义国家。特别是通过军事改革，建立了一支近代化的军队，摆脱了西方列强的武力威胁，加强了国防。但是也为日本的对外侵略扩张创造了条件。学习运用比较的方法，列出中国戊戌变法与日本明治维新的异同。 俄国1861年改革及其历史意义；日本明治维新及其历史意义。 地主毒打农奴 农奴交不起租金 繁重的体力劳动 贫困的生活 教师：所以在这种情况下，农奴不断的进行反抗，暴动频繁。 展示： 《1801—1860年农奴暴动次数表》 年代 农奴暴动（次数） 1801年——1810年 83次 1811年——1820年 124次 1821年——1830年 156次 1831年——1840年 143次 1841年——1850年 351次 1851年——1860年 591次 教师：残酷的封建剥削激起了广大农奴的反抗，农民暴动接连不断，动摇了沙皇和贵族地主的统治。19世纪中期，俄国的农奴制危机非常严重。一方面它严重阻碍了俄国资本主义的发展，另一方面农民暴动严重威胁着沙皇和贵族地主的统治。当时的沙皇亚历山大二世曾说过这样的一些话。 展示： 1、“与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下来解放农民。” ——亚历山大二世（1856年） 2、“继续拖延只会引起更大的灾祸，对整个国家，特别是对地主会造成有害的、灾难性的后果。” ——1861年亚历山大二世在国务会议 3、 教师：在这种情况情况下，亚历山大二世签署了废除农奴制的法令。 教师：这次改革发生在1861年，所以又称1861年改革，哪位同学能说改革的内容？ 学生：农奴在法律上是“自由人”，地主不能买卖和干涉他们的生活；农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。 展示： 农奴听读法令 农奴向沙皇欢呼 教师：这一次改革给俄国带来了什么样的影响？ 展示： 材料一：据统计,1860-1890年,俄国的生铁产量增加了2倍,钢产量和棉纺织业都增加了3倍,而煤炭产量增加超过了19倍,石油产量增加了200多倍。在此期间,俄国整个工业产量增加了6倍,铁路线增长了35倍多。 ——《俄国社会经济史》 材料二：农奴得到的份地，按当时的市价，总值约6.5亿卢布，而后来他们实际付出的却不少于20亿卢布。正像列宁说的：“农民获得‘自由’的时候，已经被剥夺的一干二净了。” ——人教版九年级上册教科书 教师：结合材料，你怎样理解列宁的话？全面总结亚历山大二世改革的影响？ 学生：通过改革,在俄国废除了农奴制，缓和了社会矛盾，加快了俄国资本主义的发展，是俄国近代历史上的重大转折。(进步性) 学生：改革后的农奴背上了沉重的经济包袱；政治上沙皇俄国的专制制度没有发生本质性的变化。俄国的近代化步伐沉重而缓慢。（局限性） 过渡：1861年改革是俄国近代历史上的一次重大的转折点。19世纪中期的日本面临着和中国的样的境遇，都处于腐朽的封建统治之下，都受到列强的侵略，开始沦为半封建半殖民地社会。是什么样的改革让日本摆脱被奴役的地位,成为亚洲强国，这是我们接下来要学习的内容。 二、日本的转折——明治维新 教师：19世纪中期的日本，仍是闭关锁国、落后的封建国家。天皇大权旁落，实际权力掌握在幕府的手里。 展示： 《日本封建社会等级示意图》 教师：19世纪中期的日本封建社会等级如何划分？ 学生：天皇→士[将军-大名-武士]→农、工、商 教师：严格的等级制度激化