九年级化学三说材料.docVIP

九年级化学三说材料一、说课标 总体目标 义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。 课标对本册教材的要求 通过义务教育阶段化学课程的学习，学生主要在以下三个方面得到发展。 知识与技能： 1、 熟练运用守恒思想解题 2、 初步运用辩证思维方式 3、 认识化学与生活、国家、环境的关系，提高对社会的责任感 4、 形成对化学学习的浓厚兴趣 过程与方法： 1.认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。 2.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 3.能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。 4.能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 情感态度与价值观 ： 1.保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 2.初步建立科学的物质观，增进对世界是物质的物质是变化的等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。 3.感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。 4.逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。 5.发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 6.增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。 二、说教材 （一）教材编写特点 初中化学科粤版九年级化学下教材，共4个单元，17个课题，每个单元有单元章首图、单元目录和单元小结，章首图与目录相配合，从生活中的物质反映章主题，使学生产生震撼，激发学生进一步学习、探究本单元知识的兴趣，每个单元由科学探究、观察活动、你知道吗、检查站、讨论与交流等栏目组成。课题中的辅助栏目是本套教材的一大亮点，充分注重学习方式多样化，使课内探究与课外探究相结合；化学、技术、社会、资料及拓展性课题——提供化学知识的背景资料，拓宽化学与技术、化学与社会的联系；在线测试和单元练习的习题使学生能自我检测所学知识的掌握情况。 （二）编排体例 课本在编排上特别注重了从生活走进化学，再从化学走向社会与事实性知识到理论性知识，再回归到事实性知识两条主线穿插进行，如第六单元金属，安排了3个课题，分别是金属材料，金属的化学性质，金属的锈蚀和保护，让学生从生活视角、化学视角、社会视角认识金属和金属材料的性质，从生活到化学，从化学到社会，使学生将化学与生活、社会更好的连接，充分调动学生学习化学的兴趣。从整体上来看： （1)遵循学生的认知规律. 提高兴趣、提高能力,认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。横向编排上特别关注学生的认识规律，都是从身边的常见物质入手，由生活角度引入化学角度，如第一单元从大家都来学化学开始，第二单元从空气开始，第三单元从氧气，第四单元从常见水开始，第五单元从燃料开始，第六单元从常见的金属铁开始，第八单元从常见的营养物质开始，第九单元从常见的材料开始，在单元内容的编排上也充分考虑了学生的认知规律，由易到难，由定性到定量，由宏观到微观，使学生的思维得到深入扩展。 .（2）加强与社会的联系，认识化学学科发展历史，保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 初步建立科学的物 质观，增进对世界是物质的物质是变化的等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。 感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意 识。逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。 发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。 （三）内容结构 关注学生的认识规律，都是从身边的常见物质入手，由生活角度引入化学角度，如第六单元从常见的金属开始，第七章从常见溶液开始，第八单元从常见的酸碱盐开始，第九单元从现代生活和化学的联系开始，在单元内容的编排上也充分考虑了学生的认知规律，由易到难，由定性到定量，由宏观到微观，使学生的思维得到深入扩展。 科学探究、物质的构成奥秘、物质的化学变化、身边的化学物质、化学与社会发展，其中科学探究贯穿在整个化学学习阶段，大部分实验探究活动