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加强中小学法制教育浅谈 青少年是祖国的未来、民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人。随着社会的不断发展，对青少年思想道德教育的要求也越来越高，中小学阶段是学生发展和形成人生观、价值观的重要时期，因此，我们要加强中小学的法制教育，提高青少年的法律意识，使之成为懂法、知法、守法的新一代的综合型人才。 一、加强中小学法制教育的重要性 党的十五大明确把依法治国确定为党领导人民治理国家的基本方针，并把依法治国、建设社会主义法制国家作为政治体制改革的重要内容。十多年前，邓小平就强调：“加强法制重要的是进行教育，根本问题是教育人，法制教育要从娃娃开始，小学、中学都要进行这个教育，社会上也要进行这个教育。”江泽民也强调：“教育是个系统工程，要切实加强思想教育、纪律教育、法制教育。”这里两者都提到了“法制教育”，它指的就是在全民开展“学法、知法、守法”为主要内容的教育活动，提高全民法律意识。随着教育改革的新发展，我国基础教育领域大力推行素质教育，素质教育从培养“四有”公民出发，以全面提高国民素质为宗旨，其中法制教育水平、法制观念是国民素质中众多组成部分之一。中小学作为最基础的全民法治教育的起点，是开展法制教育的最佳场所、最佳阶段，中小学法制教育标本兼治，是共和国民主法制建设的奠基工程、希望工程。由此可见加强中小学法制教育的重要性。 二、中小学法制教育的现状及分析 中小学法制教育在基础教育中如此重要，但在我国又是怎样的现状呢？目前，中小学法制教育已成为社会、家庭、学校较为关注的问题，但由于受地域文化、经济发展、教育观念等诸多方面的影响，中小学法制教育不容乐观。 （一）青少年犯罪与中小学法制教育现状 目前，我国18岁以下的未成年人约占总人口1/3，青少年中绝大多数正在健康成长，然而由于我国政治、经济、文化生活中还存在一些不利于青少年成长的因素，中小学生的思想道德成长、知法守法现状令人担忧。据相关媒体报道，近年来，我国青少年违法犯罪人数呈上升趋势，而犯罪年龄呈下降趋势。纵观我国社会经济的发展，横观世界各国的社会状况，制止青少年违法犯罪不容乐观，一方面侵犯青少年利益的事件时有发生，另一方面，青少年犯罪在局部地区突出起来——暴力型犯罪有所发展，犯罪性质严重化。尤其在校生犯罪数量逐年增多，相当一部分学生对法律一无所知，法制观念淡薄，缺少起码的法律意识和守法观念，成为影响社会治安的危险因素。其基本原因就是对青少年的法制教育不力，法制观念没有内化积淀到他们的人格中去，青少年犯罪越来越成为社会的一大难题。 （二）中小学法制教育现状分析 作为教育的主体单位——学校，法制教育必须始终贯穿于一系列的教育教学体系中，尤其是在中小学基础教育阶段，是非常必要和迫切的。可是，中小学法制教育喊了几十年，仍是学校教育的薄弱环节，存在许多亟待解决的问题。 1.小学生法制教育还未起步 小学阶段的教材体系里没有专门的法律课程，只在中年级开设《品德与生活》，高年级开设《品德与社会》辅助教学，但是，两本学科教材里更多的是关注学生良好品德的教育与培养，涉及法律法规教育的甚少。根据心理学家的研究，小学阶段的孩子言行准则只有一个标准——道德规范。由于小学生的思维正处于迅速发展阶段，不可能很成熟，在道德行为方面，孩子们的认识还有较多的感性成分，稳定水平较差，常常受到外部影响和好奇心的驱使，忘记了行为准则。特别是高年级的孩子精力比中低年级的孩子大为充沛，活动范围扩大，好奇心强，喜欢模仿，自制力还比较弱，容易冲动，加上社会环境的不良影响，往往出现劣迹。如：小偷小摸、好吃懒做、乱花钱、结伙逃课、打架等。 2.中学生法制教育尚需深化 “法制教育专题课”是一门针对在校学生进行的有计划的、较系统的法制教育课程，但在我国，大部分中学并没有如实有效地开展法制教育专题课。有些学校只在初中二年级进行法制课的教育，但在课程内容安排上随意性强，缺乏计划性和系统性。有些学校用思想品德课替代了法制教育专题课，没有形成渐进、科学、合理的法制教育体系，法制教育仅仅局限在校园之中和课堂之内。同时，学校开展的法制教育课主要由政治课教师、班主任或学校领导兼任，由于专业的局限性，难以对学生提出的有关法律问题作出正确、全面的阐述，导致很多教师只能照本宣科，进行填鸭式教学，致使学生对法律的认识存在很大空白，学生的行为准则也还处于道德意识的水准上，这样就很容易造成犯了法还不知道为什么犯法。如一个初二学生放学路上向一个小个子学生要钱上网玩游戏，别人不给，他就用手卡住别人的脖子，差点使小个子学生窒息，事后小个子学生家长找到学校反映情况，要求追究，这个学生还满不在乎地说：“我又没从他那里拿到钱，根本就没犯错嘛！”案例中的初二学生根本不知道自己的行为已经侵害了他人的身体，犯了法，这就是严重缺乏法律意识的表现。 另外，中学生大多12—15周岁