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阅读指导课“书海畅游”教学设计 一 指导目的： 让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣。养成良好的读书习惯。 潜移默化的进行读书方法的指导，培养学生的语言的表达能力、想象能力，形成初步鉴赏的能力。 让学生体会到读书的快乐。 二 指导重点： 让学生认识更多有益的课外书籍，激发阅读欲望。 三 课前准备： 每人准备一本自己最近阅读的课外读物。 指导过程： 一 激情导入 说说大家最喜欢的读书格言。 读书好似爬山，爬的越高，看得就越远；读书又似耕耘，汗水越多，收获就越大。 二 互动交流，推荐好书 1 把你最近读的好书向大家推荐一下 2 总结向别人推荐书的方法 a 说题目 主要内容 b 说自己的读书感受、收获 c 说精彩部分 d 从作者说起 …… 　3 小组推荐 用适合自己的方法在小组内先向别人推荐自己的书 小组活动 　4 全班推荐 每组选出最喜欢的一本推荐给全班同学 学生代表推荐 　5 总结读书方法 幻灯片出示 　6 拓展 有了好的读书方法就会把书读的更好，下一步你想读哪方面的书呢？怎样才能读到更多的书呢？（上网、图书馆…...适当教育读书要注意的问题。如：读健康的书、爱护书等） 三 教师推荐 推荐《三国演义》 a 你对它有哪些了解？ b 一部好书是经的起反复阅读的。一本书每次阅读感受会不同。 C 出示《三国演义》片头曲 的词。以此为再次品读的起点，反复品读收获会更新、更深。 四 总结 每天阅读一小时，心灵健康五十年，幸福生活一辈子！ 一、 1、? 一篇好的文章就像一个大宝藏。同样的宝藏，有些人能找到很多宝贝，有些却找不到，关键就在于他们“挖宝藏”的方法不一样。读书也一样，有好的方法指导，能让我们在同样的时间内找到更多的知识。 2、? 现在我们打开第一道知识宝藏的大门。（幻灯出示课题） 3、? 师：1、2，读。（生齐读） 二、 1、? 看到这个题目，你有没有什么不明白的？ （学生可能会说“燃烧的星星是什么呀”、“星星为什么会燃烧呢”等等） 2、请大家把课文翻到20页，带着这些问题把课文仔细地朗读一下，遇到生字词多读几遍，把课文读通、读顺。 （生读文，师巡视。遇到有不认真读书的学生，说些“老师觉得这几位同学读的特别认真，其他同学应该向他们学习，向他们一样认真”之类的话） 3、（拍掌提示一下学生）好，大家先停一下。课文读好了，刚才的问题解决了没有？请2－3名学生说说对课题的理解。 （学生回答说“两颗燃烧的星星”指小黑熊的眼睛） 4、? 刚才这些同学对课文题目已经有自己的理解了，说明他们已经找到一些“珠宝”了。除此之外，你还知道了什么，还有哪些收获？ (学生有可能会说“我知道了熊爸爸出远门去了，回来时已经很累了，可是当他看到小黑熊的身影时就又浑身是劲了……”；有学生会说“我知道了小黑熊非常爱他的爸爸，熊爸爸也非常爱的孩子”；学生如果说不出这层含义，可这样引导“小黑熊在黑夜中一直等待爸爸的回来，你们觉得他对他爸爸怎么样？非常的爱”，那熊爸爸对小黑熊怎么样？也非常的爱) 5、请大家再仔细地把课文阅读一下，想想课文是怎么写熊爸爸和小熊相互爱着对方的，划出自己喜欢的或认为重要的句子，圈出自己喜欢的词语。 （熊爸爸一看到小黑熊的身影心里就……眼睛就……又浑身是劲地……；一团黑影扑向……） （教师下去巡视，观察学生都圈了哪些词语，可以在下面就问问你为什么要圈这些词语） 6、你喜欢哪些词语、句子，向大家大声地读一读。那你为什么喜欢这些词句呢？ （注意叫学生把词句在课文中的位置找出来；进行评价，评价用于要多样，比如：“你找的这个句子，我仿佛也看到了爸爸疲惫的样子了。”“我也感觉自己被浑身淋个精湿了”“老师也感动极了”＝＝） 7、我们好不容易找到这么多的“珠宝”，可不能让它们跑喽，现在请同学们拿出读书卡，把自己喜欢的词语、句子都摘下来。 《两颗燃烧的小星星》 喜欢的词语：________________________________________； 最喜欢的句子：________________________________________________________； 最喜欢的自然段（填序号）：___________； 写写心里想说的话：________________________________________________________ ______________________________________________