探究解法“促”理解追根溯源“亮”本质——对2012年高考数学安徽卷理科第20题别解与探源.pdf

敖 新颖试题 2013年1月 参 探究解法“促理解追根溯源“亮本质 ——对2012年高考数学安徽卷理科第20题别解与探源 ◎浙江省诸暨市湄池中学宋健红 一、问题展示 Q 2弘4，易得仁2，c=1，从而求得椭圆的方程为等2+等=1． 卅 (2012年高考数学安徽卷B么 解法2：(解析法)根据题意知Pf_c，堡1，直线矾的斜 第20题)如图1，R(_c，0)，易(c， ＼ a／ 衍＼ 《 o)分别是椭圆c：≤+等=1(0迄乡 率矗，一兰，支(PF2_LQF2，则直线Q疋的斜率矗：=等，从而 Zac D‘ 盯。 D‘ 图1 60)的左，右焦点，过点日作戈 轴的垂线交椭圆的上半部分于点P，过点腓直线PF2的 矿 —2 垂线交直线茗=一a…、、p； l茹=——， C (I)若点Q的坐标为(4，4)；求椭圆C的方程； 博一，，解垆轨即彻胁)’自斛舭 (Ⅱ)证明：直线加与椭圆C只有一个交点． 题目特征：题目以椭圆为载体．两条直线的位置关系 Q(4，4)，得归2，c=1，从而求得椭圆的方程为等2+等=1． “尸最上QF；’及三条直线(准线z、直线明、积)的交点Q，给 题目增加了亮点．设问层层递进，第一问求椭圆的方程，属 解法3：(向量法)根据题意知Pf一。，一b21，设点Q的坐 于基础题；第二问要求证明直线与椭圆只有一个交点(唯 一性)，难度增大本题主要考查了椭圆的性质、直线与椭圆 ＼C ， ＼ aI ＼c 的位置关系，层层诱导增强了题目的可读性与探究的魅力； 步步为营，给解题者坚定售心，促使持之以恒地进行探究 二、解法探究 1．第(I)问解法探究 思路分析：题目表征有三组直线垂直：魁上E易、 从而求得椭圆的方程为兰4+手=1· 踢上QR、准线Z上一疋；有三个直角三角形：Rt△PFlR、2．第(1I)问解法探究 思路分析：第(II)问要求证明“直线PQ与椭圆C只有 Rt／xPF2Q、RtAF2QH(设点日是准线与茗轴的交点)；三条 一个交点”，这就蕴涵着直线PQ与椭圆C的位置关系只能 直线共一点：点Q(4，4)；两条直线平行：EP∥凹；一组三 是相切；或过椭圆上的一点P的切线方程恰好通过点Q， 角形相似：RtAPFiF2vRtAF2QH．再作进一步的分析、深 层联想、结论重组，就可以得到下列的几种解法： 使得即上疋Q；或直线方程与椭圆的方程所构成的方程 组只有一组解；或采用直线与椭圆运动的视角推证直线 解法1：(相似三角形法)，设直线z=竺与算轴相交