钱学森2.doc

陆集中心学校教学案设计 课题 钱学森 主备人 刘海燕 执教人 孙志德 课型 新授 课时 2 授课时间 12.11 教 学目 标 1 学会体会钱学森放弃优厚待遇，回国为祖国的腾飞发展作贡献。 2 通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。 3 教 学 要 点 重点 学会体会钱学森放弃优厚待遇，回国为祖国的腾飞发展作贡献。 难点 体会钱学森冲破阴碍，为了祖国的科学事业不断努力献身。 教学法指导 朗读感悟 集体智慧 个性设计 教学后记 一 复习导入 1. 上节课，我们认识了被称为中国导弹之父的“钱学森”（学生读题） 复习所学词语 2.通过上节课的学习，你们觉得钱学森是个什么样的人？（板书：爱国） 3.课文是怎样把他的人物特点传递给我们的呢？这节课我们进一步走进课文，走近钱学森。 4.古语说得好，“识其人，听其言”。请同学们默读课文，划出钱学森说的话，想想他是在什么情况下说的？你感受到些什么？写下你的感受（学生默读课文，圈画） 二 精读感悟 1.你找到了钱学森说的话了吗？指名读。出示：（我是中国人。……）（我们日夜盼望着的，……） 2. 第一段话钱学森是在什么情况下说的呢？谁来读读相关的语句。（出示第二节） （1）为什么钱学森要特别强调“我是中国人？” （因为钱学森虽然在美国，但他心中想的是祖国，一刻也没忘记自己的国家。） （2） 所以他说——引读：“我是中国人。我现在所做的……能为人民多做点事。” a“我现在所作的一切”是指做的什么？（他成为了冯.卡门教授最得意的学生和最得力的助手。） b请你们再读这句话。你知道了什么？（钱学森在美国时学习非常认真。不懈努力，付出了无数心血。）何以见得？ c冯?卡门是个怎样的人呢？我们有必要来了解一下(出示资料) 如果在冯?卡门身边，意味着钱学森将得到什么？（金钱、地位、荣誉、优越的工作条件，更早地获得成功……汽车,别墅,丰厚的待遇,一流的科研条件,）这是许多人梦寐以求的。 d把“最”突出来，读出钱学森的优秀。学生齐读。 e他那么努力，为的是什么？（为回国后能为人民多做点事准备。） (3)那么钱学森是在什么样的情况下说这段话的呢？（他在美国享受着优厚的待遇，有富裕的生活和工作条件。） （4）可是，他却——一刻也没有忘记自己的祖国，（板书） （5）他说——引读钱学森说的话 谁来读读他说的话？（出示：我是中国人。……）读出他对祖国的热爱。 你读出了什么？（他所有的努力都是为了祖国呀） 评价：看来，你对他有了一定的了解。 谁再来读？你读出了什么？（对祖国的爱） 评价：你已经能走进他的内心世界了。 谁还想读，你读出了什么？ 评价：为了祖国，他甘愿放弃一切。 （6）是啊，我们的祖国虽然贫穷、落后，但钱学森始终没有忘记自己是一个中国人，（板书：我是中国人）虽远隔万里，却心系祖国。让我们一起来读读他的心声（齐读） 3 .那钱学森的第二段话是在什么情况下说的？请同学们自己读读三四自然段。 （1）谁来交流？（中秋之夜，钱学森和中国留学生一起欢度中秋节）是的，俗话说——每逢佳节倍思亲，中秋之夜，海外游子分外思念自己的祖国。 谁还想补充？（新中国已成立）这意味着什么？（中国人需要科技人才建设祖国，只有这样，祖国才能强大） 此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来，那就是：（出示：早日回到……） 可当时祖国刚解放，情况怎样？（很穷）这意味着什么？（搞科学研究，困难大） 可钱学森却诚恳地说（出示：我们日夜盼望……） （2）这段话是钱学森对谁说的？什么情况下说的？ 自由读读，你感受到了什么？ a钱学森说“这一天”指的是什么时候？（中华人民共和国成立的这一天） b联系上下文说说，“为什么我们是应当回去的”？（因为祖国刚从黑暗走向光明，现在很穷，需要大家——祖国的儿女们共同去创造去建设）变红：应当）你怎么看待这个“应当”？钱学森把为国效力看作是每一个中国人应当做的事。 （3）钱学森既答复了留学生们的劝说，又表白了自己的心迹。想一想，假如你是钱学森，说这番话时应是怎样的心情？（激动 诚恳 坚决 果断） 体会得很好。那你就带着你的激动，带着你的诚恳，带着你的坚决和果断再来读一读。 （4）同学们发现没有，这一节除了写钱学森的话，还写了谁的话？（男女生读）为什么要写留学生的话？（就更能突出钱学森的爱国心! 一对比，钱学森回国的决心就显得更坚决了! ）体会对比写法的好处。 （5）那我们找找看，课文里还有没有这种对比的写法？快速浏览一下。交流对比写法的语句。 （6）来!我们一起来读一读钱学森的肺腑之言，感受他那颗赤诚的爱国之心。（出示两段话）（歌曲《我的中国心》） 4 可钱学森的回国的道路是极其艰难的，他受到了百般刁难。 （1）听说钱学森准备