弃题海战术,扬减负增效——有效布置化学作业.pdfVIP

58 化学篇 《数理化解题研究)2012年第5期 }}} }}}}}}}}}}}} }} }}}}}**泞}}}}}}}}}}}}}}}}}}}}}}拎}}}}}} 蓁 弃题海战术，扬减 负增 辜 —’—一‘有，n日V效，．^V布7I1广I1●置-：J=#日j-化’』lUI， - h ’ 。 ’ ’ 一 一… ^ 学作业 萋 {{{{{{÷ { {科{{{{ { {州 州 { { { { { { {{{{州 ÷}{ ÷{{{{{ {{{ { {{ { {{ { {{{{ {{{ ≮{{{{{{ { 福建省邵武一中 (354000) 黄小龙 ● 从2007年最先新课改高考至今已5届新课标高考，新 探索精神，不利于主动性、创造性、健康开朗个性的形成和 课程改革数年有成功之处，也有反思之处，其中最明显的问 发展 ． 题是一些学校 、一些教师又慢慢从课改情景中绕回去搞应 3．大量的习题训练 ，把学习异化成解题训练的状况，只 试教育，搞”题海战术”，教师倾向于把练习 作业看成是驱 注重知识掌握，忽视考试技巧 ，养成不 良的学习习惯，学习 动学生学习的手段和提升考试成绩 的主要武器，从而进行 方式生硬、呆板，知识掌握零散，思维不活跃，知识点不能融 大量的、反复的强化训练．有些学校教师总希望 “一步到 会贯通、举一反三，不会巧学 ，只求数量不求质量，可能会对 位”，对高一学生就开始练习往年高考题，造成学生课业负 一 时的考试起作用，临时提高学生的分数，但是从长远来 担过重 ，化学习题不能全面体现新课程理念 ，无法将落实 看，学生做过的题考试以后就忘记了，对于现在灵活多变的 “三维 目标”和为 “学生可持续发展”的内涵融为一体． 高考不会有多大帮助． 一 、 为何 “题海战术”久胜不衰 4．题海战术 ，频繁的考试，超负荷的作业量会造成身心 实话说，教师们经过各级新课程培训，也知道新课改要 疲劳程度超出了一定的值，产生某种疾病或心理偏差，如视 求，但许多教师为什么还是不顾学生可持续发展、不切实落 力减退、体质下降，患脊柱弯曲、厌学情绪 、缺乏自信心和进 实 “三维 目标”和谐一体，弃 “过程与方法”、“情感态度与价 取心，考试综合症等，一些学生对学习、对学校、对教师、对 值观”一边 ，过分注重 “知识与技能”的训练?明知故犯，为 家长产生了叛逆心理，甚至酿成悲剧． 何?笔者认为有下列几种原因． 三、新课改减负增效、可持续发展是根本，有效作业布 1．受应试教育的影响，传统教学惯性作用，使传统中的 置是措施 化学作业被异化为 “题海战术”和 “机械训练”，使学生做得 “为什么我们的学校总是培养不 出杰出人才?”这就是 死去活来 ，所谓死去才能活来． 著名的钱学森之问，“钱学森之问”让国人深思．美国孩子想 2．地方教育主管部门领导 (包括教育局长、学校校长) 玩就玩，想睡就睡，想快成才就快成才 ，想慢成才就慢成才． 还是围绕着高考升学率指挥棒转，仅 以提高学生成绩为 目 中国孩子不输在起跑线上，周末上各种各样的培训班，每天 的，细化年段教师管理，给班级下本一、本二任务 ，给年段下 晚上为完成各种作业睡眠不足，虽然每年奥林匹克学科竞 上清华 、北大等重点大学任务，期中、期末年段统考排名． 赛金奖多多，但诺贝尔奖就拿不到．造成这种原因在哪里? 3．家长望子成龙心切，为了能让孩子上好的大学，强迫 这其实跟基础教育有很大关系