台北县九十学年度推动国民中学九年一贯课程课程核.docVIP

新北市 一○二 學年度 上 學期 區 國民小學 三年級 國語 領域教學計畫表 設計者： 本領域每週學習節數(5)節，銜接或補強節數（2）節，共（7）節。 本學期學習目標：﹙以條列式文字敘述﹚ 1. 能學會卡片的書寫方式。 2. 能了解如何協助與關懷他人，體會「施比受更有福」與感恩的真意。 3. 能知道記敘文的寫作形式及敘寫方式。 4. 能了解志工的工作形式與服務別人所隱含之意義。 5. 學會應用「熟練的」、「體貼的」、「緊緊的」、「熱情的」等形容動作的詞。 6. 能知道小時候，父母如何養育子女；子女長大後，應如何孝順父母。 7. 能欣賞新詩的表現手法，感受詩人創作的情感。 8. 能應用「專名號」、「書名號」、「頓號」、「分號」和「刪節號」。 9. 能認識「便條」的功能，並練習「便條」寫作。 10. 能運用五官來觀察、體驗及表達。 11. 能學習課文中稻草人盡責守分的態度。 12. 懂得欣賞布袋戲的戲偶，增加美感的經驗。 13. 能理解因國籍不同而造成的文化差異，培養欣賞多元文化的視野。 14. 能用同理心感謝各行各業默默付出的人。 15. 可找出段落中主要意思的句子，更快的理解出整段的意思。 16. 能培養欣賞及喜愛劇本的閱讀習慣。 17. 能知道以第一人稱敘述寫作形式和方法。 18. 認識「說明文」的寫作方法。 19. 學會「以假亂真」、「落荒而逃」、「五花八門」等語詞的意義及用法。 20. 能由了解自然生態，進而培養尊重、珍惜生命的態度。 21. 能明白工具書的功能與使用方法。 22. 能認識自己的能力，遇到困難不退縮，在嘗試的過程中得到答案。 23. 能培養關懷大自然的態度，加深對臺灣鄉土的印象，奠定愛鄉愛家的情懷。 24. 能藉著閱讀課文，培養對大自然的觀察力與表達能力。 25. 學會運用「類疊」的修辭法寫作。 26. 體會臺灣美景並進而珍愛臺灣這片土地。 27. 能體會不同區域、不同工作性質的差異，並尊重及感懷。 28. 能說出「同義詞」和「反義詞」的差別。 29. 說話能說出重點和整體性。 30. 懂得蒐集寫作材料，用以表達文章的主要思想。 31. 運用「感官摹寫」描述親身經驗。 32. 知道如何利用圖書館查閱資料。 （二）寫作補強學習目標 分辨詞義：分辨本課的相似詞和相反詞。。 了解卡片的功能與書寫方式。。 學會運用相似相反詞造句。 便條紙，練習寫「便條」。 能學習按「時間發展」描述的寫作技巧。 能運用感官描寫造出完整的句子。 認識「倒敘」寫作的文章。 能蒐集某一農事活動的資料。例如：水稻、插秧、種植鳳梨、採茶。 練習「句子擴寫」。 學習「擬人化」的寫作方法。 認識「劇本」的寫作方法。 認識並練習以「第一人稱」的寫作方法。 本課語詞學習與應用。 學會判斷並正確使用標點符號。 認識「韻文」敘寫的方法。 蒐集旅遊地點的資料，撰寫「旅遊心得」。 能運用「類疊」修辭法美化文章。 本課句型練習。 （三）閱讀補強學習目標 1. 蒐集資料，並列舉出社會中「愛」的表現。 2. 以「為什麼助人為快樂知本」為題，上臺發表內容或辯論。 3. 說出你最想對爺爺、奶奶說的話，表達你對他們情感。 4. 以「關懷獨居老人」或「如果我是獨居老人」為題，發表內心的感受。 5. 認識「阿茲海默症」。 6. 引導學生說出對於阿茲海默症的想法，並分享自己如何與長者相處。 7. 分析公雞偉偉和稻草人迪克的個性。 8. 體認現在的布袋戲和傳統的布袋戲文化的不同，引導學生理解傳統文化的轉變。 9. 認識婚禮，對相關儀式活動有初步的了解。 10. 引導學生體會農事的辛苦，和農作物收成的喜悅心情。 11. 引導學生認識雕塑大師朱銘。 12. 學習書中主角「樂觀進取」的精神 13. 引導學生尊重生命、愛護動物。 14. 引導學生認識昆蟲的獨特性，進而說明在大自然中的生存法則。 15. 發表被擁抱的感覺，引導學生感受互助互愛的重要。 16. 認識各地博物館，引導學生說出參訪博物館的禮貌。 17. 分組進行閱讀。 18. 認識「蚵的養殖方法」，體會工作者的辛勞。 本學期：﹙各校自行視需要決定是否呈現﹚ 四、本學期課程內涵： 教學期程能力指標單元節數 使用教材 評量方式 備註 1-2-3-1能運用注音符號之輔助，記錄訊息。 2-2-2能確實把握聆聽的方法。 2-2-2-4能在聆聽過程中感受說話者的情緒。 3-2-3-5說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。 3-2-4-1能抓住重點說話。 4-2-1能認識常用國字1,500-1,800字。 4-2-5-1能正確掌握筆畫、筆順及形體結構。 5-2-3能認識文章的各種表述方式。 5-2-3-2能瞭解文章的主旨、取材及結構。 5-2-8-1能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。 6-2-2能運用各種簡單