浅析自我效能感对大学生幸福感的影响.pdfVIP

2012年第 1期 海南广播电视大学学报 20l2No．1 总第 46期 JournMofHainanRadioTVUniversity Gener~ SefialNo．46 浅析 自我效能感对大学生幸福感的影响 谌冬梅 (石河子大学 政法学院，新疆 石河子 832000) 摘 要：自我效能感在人们 自我调节过程中处于中心地位，并越来越多地被运用于教育领域，在高校思 想政治教育中发挥了积极作用。探究 自我效能感对大学生幸福感行为选择水平、付出努力与持久力、思维和 情感反应模式的影响，有利于推动在校大学生幸福观教育，有利于大学生身心健康发展，有利于大学生更好 地投入社会主义和谐社会建设。 关键词：自我效能感 ；大学生 ；幸福感；影响 中图分类号：B844．2 文献标识码：A 文章编号：1009—9743(2012)01—0135—03 近年来，世界 “全球化”步伐 日益加快，中西 平、强度和广度这三个维度，并且随着这三个维 方价值观彼此摩擦，相互冲突。原有的价值观在 度的变化而不断变化。 西方文化冲击下 日益瓦解，而新的价值观在社会 幸福是一个复杂的概念，也是一种主体的体 转型期又尚未确立，整个社会充斥着迷茫与困 验和主观的评价。在心理学中，幸福是指人类个 惑。作为时代先锋，大学生如何应对价值冲突中 体认识到 自己需要得到满足以及理想得到实现 遇到的各种问题，对其身心健康发展具有重要影 时产生的一种情绪状态。主观幸福感是指个体 响。为此，一些学者纷纷引进 “自我效能感”理 对 自己周围所处环境以及生活质量的整体评价 论，开辟了一种全新的归因方式，有利于大学生 及满意度，具体来说就是个体对 自己个人生活状 进行正确的原因分析，做出恰 当的行为选择，获 况、生活及工作环境，对发生在 自己周围事件的 得 内心的满足与成就感，从而提高幸福感。因 主观感受与积极的情绪体验。主观幸福感是一 此，高校加强对大学生 自我效能感的培养是提高 种主观的、整体的心理感受，是由生活满意度、积 大学生主观幸福感的有效途径，也是思想政治教 极情感和消极情感组成。此外，主观幸福感具有 育工作的重要内容。 主观性、稳定性和整体性三个特点，这些特点是 由Diner总结出来的，目前已得到广泛认 同。相 一 自我效能感与幸福感的含义 关研究表明：影响大学生幸福感的因素主要有客 自我效能感是在 自我效能基础上形成的。 观因素和主观因素两大类：客观因素主要有性别 1977年，班杜拉在 《自我效能：关于行为变化的综 与身体形象、家庭状况、社会支持；主观因素主要 合理论》中最早提出自我效能概念。班杜拉在书 有人格、自尊、自我效能感、应对方式等 。 中认为：自我效能感 (Perceivedself—efficacyor 自我效能感与主观幸福感正相关关系的研 senseofsefl—efficacy)是指人们对 自我实现既定 究主要有 ：余鹏等提出自我效能感对大学生主观 行为或 目的所具有能力的一种信心或信念。自 幸福感有正面影响(B=0．322，P0．001) ；刘 我效能感是一种复杂的心理现象，主要涵盖了水 洋在研究 自我效能感与幸福感现状关系中指出 收稿 日期：2012—03—20 ． 作