浅议生物教学中对课程资源的开发和利用.pdfVIP

第24卷第 1期 宁德师范学院学报(自然科学版) Vo1．24№ ．1 2012年 2月 JournalofNingdeNormalUniversity(NaturalScience) Feb．2012 浅议生物教学中对课程资源的开发和利用 吴先锋 (寿宁县鳌阳中学，福建 寿宁 355500) 摘要：探讨在新课改背景下如何开发校内外课程资源，如何通过课程资源的整合利用，引导学生主动参与、 探索发现、交流合作，最终确保课程目标的有效实现，已成为每一位生物学教师必须思考和研究的问题． 关键词：生物教学；课程资源；开发和利用 中图分类号：G633．91 文献标识码 ：A 文章编号：2095．2481(2012)01．0100．03 所谓课程资源，就是指实施课程教学时所需要的各种资源，它包括教学时所要用到的教材、教具以及 各种仪器等物体，也包括学生已经掌握的知识经验、家长对学生学习的积极态度等无形的资源，以及校内 和校外课程资源．在新课改背景下如何开发生物课程资源，加强课程内容与现代社会、科技发展、学生生活 的联系，引导学生主动参与、探索发现、交流合作，最终确保课程 目标的有效实现，已成为每一位生物学教 师必须思考和研究的问题．笔者长期从事初中生物教学，对有效地利用各种课程资源作简要阐述． 1 教材资源的开发和利用 教材是最基本的课程资源，也是教学内容的重要载体．教师应该重视教材建设，充分发挥教材在教学 中的重要作用．生物学新教材的编写是以 标《准》为依据，全面贯彻落实按照 标《准》倡导的课程理念和课 程 目标，具有它独特的风格和特色，凝结了专家、学者和广大教师的心血和智慧．生物学新教材增加了大 量的 “观察与思考”、“资料分析”、“科学 ·技术 ·社会”、“科学探究”、“课外实践”等活动，让学生积极地参 与进来，使他们逐步学会主动地、创造性地利用一切可用的课程资源．生物学新教材无疑是非常宝贵的、 主要的生物学课程资源．教师应认真处理教材，创设情境，提供更多的机会让学生主动参与． 2 实物资源和活动资源的开发和利用 笔者对实物资源和活动资源开发和研究，建立资源库，获取第一手资料，为今后的教学提供借鉴和 参考，也为生物教学提供物质基础和保障． 2．1 创造性开发和使用实验教学材料 各种教学材料是重要的课程资源．教师要根据教学的需要和学校的实际情况，因地制宜地、创造性地 开发和使用各种实验教学材料 ，为提高教学质量和教学水平服务． 例如，制《作孢子印》的小制作，选取新鲜的蘑菇，用解剖刀去除菌柄，把菌盖的菌褶那面朝下平放在 白纸或玻璃板上，用培养皿或玻璃杯罩住菌盖，放置一昼夜左右，开盖观察，结果发现现象并不是很明显． 于是改成把菌盖的菌褶那面朝下扣在有色的卡纸上．孢子落到有色卡纸上，反差大，制作的孢子印效果很 明显．然后再叫学生将卡纸进行过塑，保存好，并与其他同学交流、欣赏．学生收获很大，同时也深刻的理 解了孢子繁殖的方式．花《的结构》一节教学，课本中以桃花为例介绍花的基本结构．其实，这一节内容的 教学时间已经是冬天，根本找不到桃花，因此 ，笔者充分利用本地的资源，用羊蹄甲代替桃花来进行解剖 和观察花的结构．再如，《观察茎对水和无机盐的运输》实验，利用校园里有广泛栽种的，学生又熟悉、且容 收稿日期：2012—01—12 通讯作者：吴先锋(1978一)，男，中学 l级教师．E—mail：wxfwxf163@163．corn 第 1期 吴先锋 ：浅议生物教学中对课程资源的开发和利用 ·101· 易取得的柳树枝作为实验材料，提前布置学生放人有红墨水的烧杯中进行观察，实验效果很明显． 2．2 安排学生从事生物课外活动 安排生物课外活动是课程教学的一项重要内容，也是很重要的课程资源，教师在教学中要充分的开 发和利用．笔者注意结合课堂教学，布置安排学生进行生物课外活动． 活动 1 组织、引导学生收集大量资料，制作 “生物与环境”、“珍爱生命 ，预防艾滋”等为主题的生物 手抄报，评选出优秀的手抄报作品，并在校园的文化角进行成果展示． 活动2 组织学生