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《经济管理数学》 实 验 指 导 册 学院 ： 班级： 姓名： 学号： 2013 年 12 月 数理教研室编 目 录 第 1 章 概述 1 第 2 章 MATLAB基础入门3 第 3 章 微积分实验 错误！未定义书签。 第 4 章 线性代数实验 错误！未定义书签。 第 5 章 线性规划与优化50 第 6 章 概率论与数理统计实验58 第 7 章 回归、拟合与插值实验68 实验报告(一) 79 实验报告(二) 80 实验报告(三) 82 实验报告(四) 84 实验报告(五) 86 实验报告(六) 88 综合性实验 90 - I - 第 1 章 概述 1.1 实验简介 数学实验是大学数学教学改革的内容。在大学数学课程中引入数学实验教学的重 要意义在于：它把“讲授+记忆+测验”的传统学习模式，变成“直觉+试探+ 出错+思考+ 猜想+证明”的现代教学模式，将信息的单向交流变成多向交流，有利于培养的学生的创 新能力和实践能力；它将数学直观、形象思维与逻辑思维结合起来，有利于培养学生运用 数学知识、借助计算机手段来解决实际问题的综合能力和素质。 经济管理数学实验以实际问题为载体，把数学建模、数学知识、数学软件和计算机应 用有机地结合，特别强调学生的主体地位，在教师的引导下，学习查阅文献资料，用学到 的数学知识和计算机技术，借助适当的数学软件，分析、解决一些经过简化的实际问题。 在这个过程中提高学生学习数学的兴趣，发挥主动性，从而培养学生的主动精神、综合能 力和创新意识。实践证明，数学实验的教学无论对培养创新型人才还是应用型人才都能发 挥其他课程无法替代的作用。 1.2 实验类型 实验的分类方法有很多，按性质分，实验的不同类型包括：验证型实验、设计型 实验、综合型实验。 验证型实验是学生根据实验指导书的要求，在教师指导下，按照实验项目既定的 方法和实验装置，完成实验全部过程。实验一般是为验证课堂理论而设计的，加深对原理、 定理、定义和公式的理解，并获得一定的操作技能训练。 设计型实验一般由教师拟订题目，学生根据所学内容，确定实验方案，查阅相关资料， 拟定或选择实验方法和步骤，选用仪器设备，独立操作完成实验，并进行综合分析，写出 实验报告。这类实验可以使学生获得实验全过程的训练，由被动实验状态转变为主动状态， 易于激发学生学习的主动性，培养学生的思考能力、组织能力和技术能力，为以后从事实 际工作打基础。 综合型实验培养学生综合运用知识，查阅资料自主设计并解决问题的能力。这类实验 是课程中难度较大，综合性较强的实验。也就是在基本训练和设计型实验的基础上提出一 些有利于启发思维，有应用价值的实验题目，让学生综合运用相关知识完成实验任务。这 类实验主要描述实验题目、要求任务及简要提示，而如何解决问题、解决问题的方法、实 现的技术路线等由同学们自主提出并实践。目的是训练学生综合运用知识的能力，提高学 生独立工作的能力，以及查阅资料、利用资料的能力。 1.3 实验要求 本指导书以功能强大、简单易学、使用方便的 MATLAB 数学软件为做数学实验 的计算机平台。 1．实验过程要求 本课程中，实验者必须服从指导教师和实验室工作人员的安排