教学专著宣传(张英).pptVIP

高中英语语法教学活动设计 上海市普教系统双名工程英语学科何亚男名师培养基地 上海市普教系统双名工程英语学科应晓球名师培养基地 作者简介 由上海市普教系统双名工程英语学科何亚男名师培养基地、应晓球名师培养基地编著。 众多名师工作室与课题组参与了教学活动设计的工作。 左焕琪教授、舒运祥教授、邹为诚教授以及陈锡麟老师等中学英语教育界资深专家们出谋划策、为教师提供各种理论学习的途径。 内容简介 针对目前高中英语语法教学中“重语法知识，轻语法技能”的现状，通过各种语法教学活动，引导学生在语境中认知语法结构、体会语法结构的语用功能、运用语法结构进行语言交际活动。 全书共分“理论研究”、“专家对话”和“活动设计”三大部分。 理论研究 特邀美国乔治城大学研究员左焕琪教授、华东师范大学舒运祥教授和邹为诚教授介绍英语语法教学的发展、如何在语篇中进行语法教学以及中国学生英语句法发展特点等问题。 专家对话 陈锡麟、吴小英、席时亨、魏孟勋、高炎等上海市中学英语教育界资深的英语特级教师和专家们对中学英语语法教学现状和英语语法教学理论进行了深入浅出的论述。 活动设计 汇集了85个高中英语语法教学活动设计。这些活动设计从语法结构、语法功能、活动目的、活动形式、活动步骤等多角度阐述了课堂语法教学的设计和实施。设计鲜活实用，操作性强，借鉴价值极高。 采用任务学教学的方法， 每个活动都是针对特定语法现象相对独立的任务。 不同的活动分别适用于新授、操练或复习巩固等语法教学的不同阶段以及一节语法课中的不同时段。 地道的语言素材，力图让学生在语境中感知和理解语法结构的形式、意义和语用功能。 活动设计案例 通过“做中学”，让学生在有意义的活动中学习、操练和运用语法的规则，从而真正掌握语法知识和语法技能。 形式多样的语篇，不同类型的练习，有助于学生归纳和总结 已有的零碎的语法知识，使学生系统地掌握语法要点。 旁注与活动建议给予教师要点提示。 教师也可以根据具体的教学目标或教学要求的需要及学生的具体情况进行选择、改造和迁移。  小学英语课程体系整体创新的实践与探索 王蔷，孙琳，程晓堂，陈则航，马欣 著 内容简介 本书是由北师大王蔷教授领衔的课题组，历时6年完成的一项关于小学英语课程整体改革的实验成果的总结。对我国小学英语课程设计、方法创新、评价改革和教师发展具有重要的参考价值。刘道义老师为此书作序。 全书共分五个篇章: 一、课程体系创新篇（见示例1） 二、教学设计与方法篇（见示例2） 三、教师培训与发展篇 四、学生能力发展篇（见示例3） 五、学校发展篇 示例1：课程体系创新篇 全面介绍了课题启动的背景、目的和意义；论述了课程设计的理论基础和基本理念。 参考英、美等 多个国家和地区的课程标准，研制出《小学英语实验教学标准》，基本达到了《国家英语课程标准》五级（初中）的要求。 示例2：教学设计与方法篇 阐述了教学设计原则，开发了适合儿童学习的系列教学方法和三种课型的教学模式： 词汇、歌曲、短剧和语音教学方法 综合英语课的教学模式与案例 阅读课的教学模式与案例 视听说课的教学模式与案例 词汇教学方法 图16　用Word Spider整理词汇举例 歌曲教学方法 实例1： 原歌曲：Knife, knife, this is a knife. What’s this? This is a knife. Fork, fork, this is a fork. What’s this? This is a fork. This is a knife. This is a fork. 改编的歌曲：Monkey, monkey, this is a monkey. What’s this? This is a monkey. Tiger, tiger, this is a tiger. What’s this? This is a tiger. This is a monkey. This is a tiger. 综合英语课、阅读课、视听说课的教学模式与案例 分别介绍了对应的教学模式，并提供了典型的教学案例,其中包括一些获奖的优秀教学案例。 每个教学案例包括： 教学内容、教学目标、背景情况、教学重难点、教学过程、课前的问题预测和应对措施及教学设计思路。