李光辉：数系的扩充与复数的概念.pptVIP

复习引入 P52 练习1,2,3 P55 习题3.1A组1,2 Thank You! 提出问题：实数能用数轴上的点来表示，所有的复数也能用数轴上的点来表示吗？ 回顾反思 设计意图：通过学生总结、教师提炼，深化内容，让学生体会数系扩充过程中蕴含的创新精神和实践能力。提出问题激发学生对复数的后续学习的欲望。 说设计 复数定义 虚数 实数 表示 分类 代数表示 几何表示 向量表示 纯虚数 时间2分钟 小结 说设计 说设计 * * 天津外大附校 授课教师：李光辉 3.1.1 数系的扩充与复数的概念 人教A版数学选修1-2 说教材 说学情 说模式 说设计 说板书 说评价 说开发 说教材 说学情 说模式 说设计 说板书 说评价 说开发 说教材 本节内容在整个高中数学内容中的位置和地位 平面 函数 代数 统计与 概率 几何 方程与 不等式 立体 统计 概率 函数 解析 向量 集合 数 式 高中数学课程知识树 必修部分 理科选修 选修4-5 选修2-2 选修2-1 选修1-1 选修1-2 选修4-1 必修二 必修三 必修四 必修一 必修五 文科选修 选修2-3 选修4-1 必修一 必修部分 统计 案例 推理 证明 数系的扩充与复数的概念 框图 平面 函数 代数 统计与 概率 几何 方程与 不等式 立体 统计 概率 函数 解析 向量 集合 数 式 数 数 说教材 实数 有理数 整数 自然数 复数 复数 虚数的引入 复数的表示 复数的运算 代数表示 几何表示 几何意义 代数运算 说教材 本节内容在本章中的位置和地位 知识与技能 过程与方法 情感态度 价值观 说教材 本节 三维目标 了解：复数的代数表示法 掌握：复数相等的充要条件 理解：复数的基本概念 知识与技能 说教材 过程与方法 经历 体会 掌握 感知 感悟 建构 数的发展历程 基本方法 基本理论 说教材 情感态度 价值观 体会 感知 培养 说教材 让学生体会数学与现实世界的联系，体会认识事物的一般过程 ； 感受数学来源于实践，服务于生活； 培养学生的科学精神和创新意识。 教学重点： 教学难点： 感受数系扩充的过程，理解复数的有关概念， 掌握复数相等的充要条件. 虚数单位i的引进及复数的概念 说教材 本节教学 重点、难点 说教材 说学情 说模式 说设计 说板书 说评价 说开发 说学情 知识上 心理上 学生可能的认知障碍 说教材 说学情 说模式 说设计 说板书 说评价 说开发 说模式 高中数学新授课教学模式 4 数学应用 3 建 构 理 论 2 创 设 情 境 1 明 确 目 标 回顾反思 5 说教材 说学情 说模式 说设计 说板书 说评价 说开发 说设计 说设计 实数 自然数 整数 有理数 负整数 分数 无理数 数集经历了哪几次扩充？ 1 每一次扩充分别解决了哪些问题？ 2 问题3. 3.若 ，则 对此你有什么困惑？ 说设计 时间2分钟 设计意图：一方面从学生已有的认知入手，便于学生快速进入学习状态，激发他们的学习热情，培养学生的归纳、概括与表达能力；另一方面为引入虚数单位“i”埋下伏笔，引入课题。 创设情境 将10分成两部分，使两者的乘积等于40?? imaginary 虚数的，虚的 说设计 时间5分钟 设计意图：介绍与虚数单位i有关历的史，从而激发学生学习的兴趣，并让学生感受到科学上每一步的迈出是多么的艰辛！ 说设计 1、由 得 ， 这与 矛盾的原因是什么？ 方程x2－x＋1＝0无实根 2、方程x2－x＋1＝0无实根的根本原因是什么？ －1不能开平方 理论建构 说设计 初步探究，设疑激趣 3、我们设想引入一个新数，用字母i表示，使这个数是－1的平方根，即 i2＝－1，那么方程x2－x＋1＝0的根是什么？ 说设计 4、若x4＝1，利用i2＝－1,则x等于什么？ 1，－1，i，－i. 5、满足i2＝－1的新数i显然不是实数， 称为虚数单位，根据数系的扩充原则， 应规定虚数单位i和实数之间的运算满 足哪些运算律？ 乘法和加法都满足交换律、结合律，乘法对加法满足分配律. 说设计 深入探究，建构概念 6、虚数单位i与实数进行四则运算，可以形成哪种一般形式的数？ a＋bi（a，b∈R） 7、把形如a＋bi（a，b∈R）的数叫做复数，全体复数所成的集合叫做复数集，记作C，那么复数集如何用描述法表示？ C＝{a＋bi|a，b∈R} 说设计 8、复数通常用字母z表示，即 z＝a＋bi（a