如何应对信息技术操作题中的“陷阱”——关于对信息技术操作题应试技巧的分析.pdfVIP

计算机光盘软件与应用 信息技术应用研究 ComputerCDSoftwareandApplications 2012年第 5期 如何应对信息技术操作题中的 “陷阱” — — 关于对信息技术操作题应试技巧的分析 徐晓冬 (江苏省射阳中学，江苏盐城 224361) 摘要：普通高中信息技术学业水平测试是一个知识和能力的综合测试，是影响到学生高考的一项重要指标。学 习时间紧张、学习任务繁重的学生，必须在课堂教学中重视知识积累、加强操作能力，才能顺利通过高中信息技术 的会考。操作题的掌握除了不断练习并不捷径，但教师可以在教学过程 中指导学生掌握一定的考试技巧，应对考试 中的陷阱，以期起到事半功倍的效果。 关键词：学业水平测试；考试技巧；陷阱 中图分类号：TP309．5 文献标识码：A 文章编号：1007—9599(2012)05—0014—02 信息技术 (InformationTechnology简称 IT)特指与计算 难，说易不易。设置了相当多的 “陷阱”让学生上当。学生只 机、网络和通信相关的技术。信息技术教育不是单纯技术教育， 要一个粗心，一个不查，就很容易中招。下面笔者就来大致讲 也不是以信息技术研究和开发为 目标的教育，信息技术教育的 解下如何应对这些 “陷阱”! 内涵 由信息技术课程和信息技术与其他学科的整合两大部分 OutlookExpress操作题。 组成 信息技术教育是素质教育的重要组成部分。信息技术教 注：正文内容中所有标点符号均须在全角状态下输入。 育要培养学生的创新精神和实践能力，促进人的发展。信 息 1．打开收件箱，阅读主题为 “班级通知”的邮件。 技术教育为学习者提供资源和环境，具有与其他科学整 2．答复此邮件，主题：“通知收到”；正文：“通知已收到， 合的特性 ，是学习者全面持续发展的可靠保障，是教育 谢谢 !”。 走 向信息化 、产业化 、民主化 、经济化的支持性技术基 3．设置邮件发送优先级：高。 础 。因此 目前我 国已将信息技术教育纳入到中小学必修 4．发送邮件。(注：该步骤同样积分) 课程之 中，并已作 为高中会考学科之一。 【解析】本题属于OutlookExpress邮件发送类试题，考 从历年普通高中信息技术学业水平测试选择题和操作题 察学生对邮件发送和接受的认识。此类试题程序在真实环境中 的比例中，我们不难看出，操作题的成败对考试的通过与否起 很难讲解操作，而考试的虚拟环境也不常见，平时相对而言就 到了至关重要的作用。即使在选择题中，识记的基本概念理论 练习得较少，因此学生对此类试题较为陌生，觉得有些难度。 所 占的比例也很小，大多数题 目还是要理解，以实用为主，所 打开收件箱和阅读邮件这两步操作大部分学生都没问题， 以说学生操作能力的强弱对考试成绩的影响非常大。 关键是转发或者答复邮件，大部分学生都觉得无从下手。其实 普通高中的学生学习时间紧张，学习任务繁重，进行信息 这里解题就有一个诀窍。学生打开邮件后，一般默认处于小窗 技术操作实践的机会和时间相对而言较少，要想顺利通过考试 口状态。在小窗口中，很多工具栏都不显于前，这样一来，就 也有一定的难度。虽然说学习和考试并不捷径可走，但是操作 有很多学生因为不熟悉而找不到，最终而失分。但是只要你把 题的掌握，除了平时不断地练习以外，教师也可以在教学过程 窗口最大化，所有的工具栏都一 目了然，学生 自然很快就能找 中指导学生掌握一定的考试技巧，以期达到事半功倍之效。 到操作点，这也是为什么我们平时总是跟学生强调要把窗口尽 信息技术学业水平测试试题中的操作题部分其实说难不 量最大化的根本原因。 选手编号 加工件数 次品数 每件成本价 每件正品售出价 正