以课程国际化为平台，创建IB授权校 - 震旦外国语中学文明在线.PPT

上海市震旦外国语中学初中思品课“党的历史”微课程的开发与实践 分享汇报 如今微博与微信的普及与流行，无意中推动了一股“微”潮流。微访谈、微电影、微小说、都是这股“微”潮流的产物。随着信息技术发展，当下的中国悄然进入了一个“微”时代。“微”时代的出现同时也推动了教学技术手段的不断革新，例如“微课程”，它就是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。 一、选题的缘由 通过“微课程”这一教学模式，将初中思品课中有关“党的历史”的内容进行有效渗透，围绕“党的历史”相关知识点开展教与学活动的全过程。将“党的历史”的丰富内容通过图片、影像资料等结合教材知识点，通过微课，让学生了解背景历史的同时，切实地感受在党的领导下，中国尤其是建国65年来发生的翻天覆地的变化，从而激发学生的爱国主义情感。 一、选题的缘由 关于“微课程” 微课程（microlecture）是指运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。微课程具有完整的教学设计环节，包含课程设计、开发、实施、评价等环节。 教学视频是微课的核心组成内容，微课最初的提出也是为了提高中小学生以及教师参与课堂的兴趣。因为教学时间短（通常为5-8分钟），相对于传统课堂来说，微课更容易突出问题、主题，而便于在初中思品课中突出“党的历史”这一知识点。 2014年9月底，我们认真综述并借鉴了美、英、新加坡等国及国内一些发达地区开展“微课程”的实践经验，提出了本课题的实践研究计划。 微课程类型 第一种类型：PPT式微课程，此课程比较简单，PPT由文字、音乐、图片构成，设计PPT自动播放功能，然后转换成视频，时间在5分钟左右。 第二种类型：讲课式微课程：由讲师按照微课程要求，按照模块化进行授课拍摄，经过后期剪辑转换，形成微课程，时间为5-10分钟。 第三种类型：情景剧式微课程，此课程借鉴好莱坞大片拍摄模式，企业组成微课研发团队，对课程内容进行情景剧设计策划，撰写脚本，选择导演、演员、场地进行拍摄，经过制片人后期视频剪辑制作，最终形成微课程。时间为5-10分钟。 本课题已于2014年12月举行了开题讨论会，课题组老师和科研主任及校领导一起对本课题进行了探讨： 1、微课程的内容既要做到与教材内容紧密联系又要有所拓展，要充分利用资源。 2、“党的历史”内容广泛，作为微课程的内容切入点要小，选材（视频、图片、歌曲、小故事）都要符合学生实际。 3、课题提出通过梳理教材相关知识点、编写教案、整合资源制作课件等步骤来推进课题的落实，具有较强的可操作性。 4、课题研究目标较明确，实施步骤清晰，在实际操作过程中还要根据情况调整进度。 5、在后期制作微课程的时候还需要请专业人士来校做技术指导。 二、开题 文献研究法：搜集并整理有关国际理解教育的国内外资料，综述前人关于国际理解教育的研究观点和主要成果，为课题研究提供较为扎实的认识基础。 问卷调查法：通过向调查者发出问卷，填写对有关问题的意见和建议，搜集学生对微课程的教学效果反馈，为实践研究提供必要的认识基础 教学实践法：每一节微课程制作完成后都将实际运用于课堂教学并观察学习效果。 三、课题研究方法： （一）研究教材、梳理知识点 “党的历史”相关知识点 民族精神相关内容。 爱国主义精神相关内容。 一百年三次历史性的巨变。（辛亥革命、新中国建立和社会主义制度的建立、改革开放） 百年巨变的结论：没有共产党就没有新中国。 三大历史性变革。 艰苦奋斗精神相关内容。 四、课题进展 （二）确立微课程的主题，撰写教案 红军二万五千里长征 新中国的建立 改革开放（联系党的十一届三中全会） 四、课题进展 四、课题进展 （三）根据教案查找资料制作PPT 红军二万五千里长征 改革开放（联系党的十一届三中全会）  （四）寻找合适的应用软件 录屏软件—— Camtasia Studio V6.0.3 录屏软件—— Screencast-O-Matic-V1.2 录屏软件—— Cyberlink YouCam V5.0 录屏软件—— SnagIt V9.1.2.0 屏幕录像专家 共享版 V2011 白板工具——SmoothDraw-3.2.1 几何画板 V5.0 四、课题进展 音频软件—— HA_GoldWaveHZ 四、课题进展 （五）制作微课程 PPT+影像资料+音乐 失败是成功之母 五、课题成果 改革开放微课程 红军两万五千里长征微课程 六、结题反思 一些客观因素使得微课程的数量没有达到预期 微课程的实际效果还有待进一步考证 微课程的制作还不够完美 时间允许的话，教案和PPT还需要再做修改