第二讲：班主任职业道德.pptVIP

问题思考 两个女孩的故事 “班主任悖论” 回顾 范老师案例关注作为班主任教师的角色思考 作为普通人——作为职业人——作为教育家 人性——职责——道德 职责：教学者、管理者、保护者 理解恐惧——懂得职责——追求高尚 “范跑跑”该不该跑？ 问题思考 从泰坦尼克号到韩国逃跑船长到消防队员，同样是面对生命危险时，作为班主任教师与他们有何相同和不同？ 教师有没牺牲自己的生命保护学生生命的义务？如果没有的话，那范老师应当怎么样做才正确呢？ 讨论方式：以小组为单位对其中一个或几个问题提出观点，并陈述理由； 谢谢大家！ 办学定位与发展思路 办学特色 师资队伍 教学条件 教育教学改革 学校校风 教学效果 问题与思考 办学定位与发展思路 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版标题样式 第二讲 班主任职业道德 主讲人：周国华 博士 2016年3月 中国思考 汶川大地震 用生命作支撑，舍身护生的教导主任谭千秋：13日22时12分，救援人员扒出了德阳市东汽中学教导主任谭千秋的遗体。只见他双臂张开趴在一张课桌上，死死地护着桌下的4个孩子。孩子们得以生还，而他们的谭老师却永远地去了…… 人民教师谭千秋 人民教师袁文婷：“每一个学生都是我的孩子” ? 汶川震灾发生时，袁文婷所在的民主中心小学的校舍也遭遇了严重的破坏，灾难发生时，教室里的很多孩子都吓得呆坐着，不知所措。为了最大限度的减少孩子们的伤亡，袁文婷用柔弱的双手一次次地把自己的学生从三楼抱下了一楼，当她最后一次冲上三楼的时候，楼房完全垮塌了……? 袁文婷为了不让正处于花朵般的孩子们凋谢，一次又一次冲入危险的教室，并救出13名孩子，但她自己的青春却永远定格在了26岁。 代课老师舍身护学生－小学教师杜正香 5月14日10时，震后第三天，当解放军官兵掀开因地震完全坍塌的绵阳市平武县南坝小学的一根钢筋水泥横梁时，眼前的一幕震撼了在场的每一个人——一位死去多时的女老师趴在瓦砾里，头朝着门的方向，双手紧紧地各拉着一个年幼的孩子，胸前还护着三个幼小的生命。 思考 我们今天要思考的是： 为什么有的教师在关键时候能牺牲生命救出学生，而有的教师则做不到？ 　　提纲 　　　　 一、视频: 中国的教育者 二、思考：什么是教育者 三、讨论：教育者的德性 人物_范美忠先生 第一只眼看教师 范美忠，男，四川隆昌人，1997年毕业于北京大学 历史系，曾在四川自贡蜀光中学当教师，后因课堂 言论辞职，转至深圳、广州、重庆、北京、杭州、 成都等城市从事教育或媒体工作。后供职于四川 都江堰市光亚学校。2008年5月12日汶川大地震 发生时，正在课堂讲课的范美忠先于学生逃生， 并因此被学校开除。5月22日在天涯上发帖《那一刻地动山摇——“5·12”汶川地震亲历记》一文，细致地描述自己在地震时所做的一切以及过后的心路历程，掀起轩然大波，被网友讥讽为“范跑跑”，并引发了一场关于“师德”的讨论。 办学定位与发展思路 办学特色 师资队伍 教学条件 教育教学改革 学校校风 教学效果 问题与思考 办学定位与发展思路 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版标题样式