学困生的完美转身——学困生有效转化的策略研究.pdfVIP

学困生的完美转身 — — 学 困生有 效 转 化 的策 略研 究 徐卫星 (浙江省临海市哲商现代实验小学，临海317000) 素质教育的首要标志就是要面向全体学生 ，既要鼓励优 缺失，老人的溺爱则会形成孩子不健全的人格。有些重组家庭 等生 冒尖，促进中等生争优 ，也要帮助学困生进步。因此，做好 中成长的孩子他们的内心阴影同样会使孩子产生写不健康的 学困生转化工作是摆在我们每位教育工作者面前的新问题。 心理 ，自卑、孤僻、内向等心理 自然差生。有些家长对孩子的要 学困生 由于在学习和品行方面相对于其他学生来说相对落 求过高，见不得 自己的孩子比别人差 ，有距离了，则把 自己的 后 ，他们虽然只是班级中的极小的一部分 ，但是他们的影响力 那种不平衡感施加在孩子身上 ，被批评和挨打成为小孩的家 却是不可小觑的。当他们在班级中的一些行为得不到肯定时， 常便饭了，这样的孩子胆小、恐惧 ，对 自己失去了自信心。 受不到他人的重视时，他们或许会在其他方面以引起别人的 二、用爱滋润千涸 的心 田 重视。他们的一些搞怪行为或多或少是影响了我们正常的教 学困生总是生活在无人问津的世界里 ，他们情感世界是 学秩序 ，由差到好难 ，由好到差易，其他同学也容易也模仿他 缺失的，缺少家人的关爱，缺少老师的肯定，缺少同学的赞许 ， 那样做，这个负面影响会很大。那怎样转化这些学生 ，培养他 久而久之 ，他们会慢慢地对自己失去信心，认为自己这个不 们的兴趣，提高学生的学习能力呢? 行 ，那个也不会，在学习上的不够自信也会迁移到其他为人处 一 、 用智开启解锁 的密码 世上，对生活也失去信心 ，所以重塑学生的 自信心 ，从内心深 虽然每个人的智力存在着差异性 ，但是大部分的孩子的 处激起他们积极性尤为重要。 智力都还是差不多的，那为什么就是有那么一些人成为了学 1、关心。教师是爱的播撒着，他们不应该把爱仅仅播撒到 困生了?这是我们所要深思的，只有找到了产生后进的原因， 那些成绩比较优秀的乖孩子身上。那些后知后觉得学困生们 ， 我们才能对症下药。经过调查研究表明，产生学困生有以下的 其实需要更多的关爱和理解，他们总是躲在角落里 ，总是那么 原因。 无助 ，总是那么悄无声息。他们渴望老师的双眼能在他们身上 l、社会因素。随着科技的发展 ，社会中的各种风气也在无 多停留片刻，他们更渴望能够得到老师的一个微笑。老师的微 形之中影响着孩子的生活。电视作为一个社会与孩子接触的 笑，老师的爱可能会比阳光更加弥足珍贵。所 以，我们老师应 一 个最大窗口直接影响着孩子的价值取向；各类书籍、报刊中 该博爱，应该把爱撒向那些 “阴暗”的角落，他们渴望得到爱的 一 些不健康的成分也会无形之中毒害着孩子的身心加上社会 欲望比其他孩子更加迫切。 中那些金钱至上 ，学习无用的一些说法，也侵蚀着哈子幼小而 2、尊重。学生是一个人，是一个独立的人 ，享有法律规定 脆弱的心灵 ，渐渐地 ，社会的诱惑左右了孩子的学习生活。 的各项权利。作为老师首先要将学生作为一个人来对待 ，不能 2、学校因素。学校教育是针对全体学生，当个别一些孩子 认为学生年龄小、心智不够成熟、身体尚未强壮 ，经常犯些让 的一些不正常举动出现时，影响了正常的教育教学的时候 ，难 人费解的小错误，于是就不把学生当成一个完整的人来对待。 免会用一些学校的规章制度限制学生的行为，威慑学生的举 事实上学生在成长过程中，会形成 自己的世界观、人生观和价 动。苦口婆心的教育，严厉的惩戒使学生的 自我约束底线一次 值观 ，小学阶段时孩子成长的关键期 ，他们虽然年纪尚小，但 次受到挫伤 ，叛逆、浮躁等的心理渐渐产生了。 是对于各种事件，学生会有 自己的理解。我们要将学生作为有 3、家庭因素。家庭是孩子成长的最主要阵地，家庭最直接 思想、有权益的主主体来对待。作为老师 ，尊重学生的底线就 影响着孩子成长的环境。有些家长忙于工作，很少有时间管孩 是不能体罚学生、辱骂学生 ，侵害学生的生命健康 ，伤害学生 子，把照顾、教育