《新理念幼儿建构数学》知识点解析.pptVIP

A1知识网络结构 课堂流程 情景导入 智力游戏，设置情景，问题式导入，故事导入等 操作探索 幼儿独立探索集体探索巩固探索 交流总结 通过演示，语言表达等多种形式展示和交流自己的建构过程，教师总结建构学习。 迁移运用 运用建构的知识解决实际问题 延伸训练 结合所学知识，延伸到日程生活当中，关注生活中和周围的数学。 认识学具之一 活动重点 幼儿能够说出学具部件的名称并初步感知思维板的颜色和形状特征。 认识学具 1、神秘引出思维学具。 2、引导幼儿认识学具的各个部件。 3、通过照相游戏训练幼儿对思维板的认识，调动幼儿多种学习器官来认识思维板。 4、讲解操作规则，练习取、放、拿、收方法。 5、投放少量思维体，做些游戏，增加兴趣。 取（放）学具 教学重点 明白取放学具的顺序，做到快、轻、齐。 取（放）学具 1、起立 2、推椅子 3、取学具走圈 4、放学具 5、坐好，请小朋友演示学具 我有五个宝 活动重点 幼儿能够听指令做相应的动作，执行课堂常规，具有秩序意识。 我有五个宝 游戏一、看谁指的准，看谁指的快， 教师说出口令，让幼儿用手指出对应的五官 游戏二、穿长线 教师在思维板上穿出一条直线像幼儿展示，并引导幼儿自己探索、尝试穿线，穿完请幼儿展示自己的作品。 游戏三、 教师和幼儿一起唱儿歌《我有五个宝》 活动总结 活动延伸 练习《课堂指导用书》P6 颜色家族 感知颜色（红，黄，蓝，绿） 重点：能够识别颜色并说出指定思维体的颜色。 难点：认识颜色并根据颜色进行分类 流程和方法 通过儿歌“思维体”导入，激发幼儿认识颜色的兴趣。 通过游戏点宝宝，找朋友，让幼儿认识思维体的颜色并进行命名，进一步寻找相同颜色的思维体，进行初步的颜色分类。 迁移运用阶段，引导幼儿关注周围物体的颜色，从中发现红色、黄色、绿色和蓝色的物体，引导幼儿学以致用。 活动总结 活动延伸 练习《课堂指导用书》P7 三段式教学法 三段式教学法 教师拿出一个红色的思维 体，告诉幼儿这是红色的 思维体然后，请幼儿找出 一个红色的思维体和已知 的红色思维体放在一起， 最后，让幼儿说出这是红 色的思维体。这个就是命 名指认发音三段式 教学法。 1和许多（一） 1和许多的教育 重点：幼儿能够区分1和许多，并能够用语言描述出1和许多的关系 难点：理解并描述出1和许多的关系。 方法和流程 情景导入：通过变魔术的形式导入1和许多的认识，通过听觉接收信息，视觉接收信息，大运动等方式让幼儿充分感知1和许多的概念。 游戏一、认识“1个”和许多个 教师以变魔术的方法，让幼儿感受“1个”和“许多个” 游戏二、看谁做得快 幼儿根据教师的指令进行操作，培养幼儿的听的习惯，请幼儿根据思维学具表述“1”和“许多个” 游戏三、拍拍手、跺跺脚 幼儿根据教师的指令，作出相应的动作（拍手、跺脚）来感受1和许多的区别。 活动总结 活动延伸 练习《课堂指导用书》P8 1和许多（二） 1和许多的教育 重点：幼儿能够正确说出“1”和“许多”的关系，并能正确运用“1”和“许多”这两个词 难点：正确运用“1”和“许多”这两个词 方法和流程 情景导入：通过引导幼儿观察自己身上的东西，复习1和许多的认识导入，让幼儿充分感知1和许多的概念。 游戏一、通过多少小鸟来排队，让幼儿感知理解一个一个的一组成了许多，并用语言进行初步的描述 游戏二、通过穿项链的游戏让幼儿感知并用语言描述一和许多的关系。 游戏三、通过分苹果让幼儿感知许多可以分成一个一个的1。 活动总结 活动延伸、 练习《课堂指导用书》P9 找朋友（一一对应） 找朋友（感知对应） 重点：让幼儿初步感知集合中元素的对应关系 难点：幼儿进行生活中简单的关系对应 流程和方法 一、情境导入 通过视动结合训练的方式进行导入，让幼儿感知关系的对应。 二、操作探索 游戏一、蝴蝶和花一样多 通过蝴蝶找花的游戏让幼儿感知集合间元素的简单对应，并让幼儿自主探索对应的方法（重叠法，并列法) 游戏二、小动物找食物 通过小动物找食物，让幼儿感知简单的关系对应。并在生活中发现更多的对应关系。 活动总结 活动延伸 练习《课堂指导用书》P10 认识大小 活动重点 幼儿能够区分物体的大与小，并能够用语言清楚地表达出哪个大，哪个小。 活动流程： 一、情景导入 教师通过视觉接受信息的方式，引导幼儿说出“一个大，一个小”。 游戏一、如何比大小 幼儿操作，寻找比较大小的不同方法，在活动中，教师要重视幼儿的探索过程，并引导幼儿用语言描述出来，如“用重叠法比