②在雷给予亚当关心帮助后.ppt

小说探究题的思考角度及“主题”意识 【南通二模试卷】《朋友》〔美国〕斯考特·奥洛斯基14．小说以“朋友”为题，试探究其深刻意蕴。（6分） 问题答案1： 亚当孤独，拒绝朋友，雷的关心，使亚当愿意交朋友，最后亚当发现这个朋友精神不正常，最终绝望而死。文章主要以朋友为线索展开内容情节，也以“朋友”讽刺社会现实、人情冷漠。 学习目标 1、通过考纲，了解小说主题的特点及范围。 2、认识和掌握小说探究题的常规思考角度。 3、 学会在答题中渗透“主题”意识。 【关于主题】 我曾经说过，有各种小说，有各种写法呀，我接触过一些电影摄影师，有的是竭力强调构图、色彩，处处在提醒观众：这是我拍摄的！有的是竭力隐藏自己，让人看不到摄影师存在，似乎生活就是这样进行着。我是喜欢后一种的。小说肯定有思想的，有观念的，我的意识里，这种思想和观念都不能显露出来，主旨一明确，内涵反倒小了。生活的丰富性会使你的主旨扩大，产生多义，而多义了使作品耐读，有长久性。 ——贾平凹 考纲要求： 理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 【探究】 F （1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及蕴含的民族心理和人文精神。 要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入研究。 高考回顾 （2012年）《邮差先生》师陀 14．作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？试作探究。(6分) （2010年）《溜索》阿城14．本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。(6分) 【深刻意蕴】 (1)飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险； (2)驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护； (3)动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩； (4)“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。 【情感取向】 (1)骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美； (2)领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度的赞美； (3)牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。 (4)本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。 （南通二模试卷）《朋友》〔美国〕斯考特·奥洛斯基 14．小说以“朋友”为题，试探究其深刻意蕴。（6分） 【课堂小结】 审清题意，明确角度。 掌握关系，多元思考。 以小见大，渗透主题。 【练习提高】 《上一碗米饭的时间》（肖复兴） 14．试探究小说结尾画线句子“其实，只是上一碗米饭的时间”有哪些内涵。（6分） 【巩固强化】 《牛》（张爱玲） 14．有人说，张爱玲所看到的世界是一个“苍凉”的世界。请结合小说的内容探究“苍凉”的具体内涵。（6分） * 问题答案2： ①人的心灵要时常得到慰藉，找到精神寄托，一旦失去了这种支撑，人就如同行尸走肉。②希望人人都能敞开心扉，用真心待人，给人关怀与鼓励。 问题答案3： “朋友”指亚当和雷；亚当把雷当作朋友，但雷是精神病患者，亚当极度伤心，认为不会再有朋友了，体现了朋友的重要性。 【答案】 ①亚当长期贫苦、孤独、寂寞，不被人关心，也没有朋友，反映了社会的人情冷漠。 ②在雷给予亚当关心帮助后，亚当敞开心扉对雷倾诉，表达了对朋友的渴望、友情的呼唤。 ③亚当没有能从正常人那里得到温暖和帮助，却从被正常人认为有“精神病”的雷那里获得朋友般的关怀，在反讽中揭露了人性的扭曲。 问题总结： 审题不清 思维混乱 不够规范 【答案】 ①有助于刻画邮差这一形象特征：经历平常，性格平和，行事从容； ②也有助于表现小城惯常的生活状态； ③淡化了情节，有助于形成作品的抒情风格。 人物 环境 环境 →人物（勇敢无畏） 人物（勇敢无畏、团结默契、关心爱护、磨练成长） 情节→人物（对比：软弱退缩和勇敢无畏） 【答案】 ①亚当长期贫苦、孤独、寂寞，不被人关心，也没有朋友，反映了社会的人情冷漠； ②在雷给予亚当关心帮助后，亚当敞开心扉对雷倾诉，表达了对朋友的渴望、友情的呼唤； ③亚当没有能从正常人那里得到温暖和帮助，却从被正常人认为有“精神病”的雷那里获得朋友般的关怀，在反讽中揭露了人性的扭曲。 环境 人物 情节 答案： ①只不过服务小姐给“我”上一碗饭的很短时间，老人飘然而逝，不再等待，写了老人的悲凉、 无奈、绝望。 ②上一碗饭的时间本该很短，可老人却等了很久，写了服务员的势利冷漠。 ③在等一碗饭的时间里，老人承受了不公平的待遇，“我”也阅尽人情冷漠。 ④上一碗饭的时间虽短，却集中展现了人与人之间的隔膜、不公平和生活现实的冷漠，呼唤爱、尊严、公平、人性的回归。 （6分，每点2分，答出三点即得满分，言之成理即可） 答案： ①人物的境遇是苍凉的：禄兴夫妇的生活中只有无尽的苦难，没有丝毫希望。 ②情节的结局是苍凉的