专题五教育研究成果的表述与评价.ppt

1 定 性 评 价 法 专家依据一定的评价指标对研究成果的质量进行独立的、逐项的分析，对做出的评语进行集中评价，从而确定质量等级。 对评价体系中的各项指标赋予权重，按四个或五个等级对某项研究的质量确定分值的评价方法。 教育研究成果评价的方法 2 模 糊 评 价 法 教育研究成果评价的程序 准备阶段 实施阶段 处理阶段 教育研究成果评价的程序 准备阶段 实施阶段 处理阶段 组织准备 方案准备 文件准备 研究者自评 专家评价 作出评价结论 评价结果发布 评价工作总结 课题名称 + 结题报告 课题整体情况简述 一般情况，研究成果，评价 后续研究的方向，应用推广 不便在正文中出现的材料 附 件 结 尾 正 文 前 言 标 题 教育研究结题报告的撰写 二.教育研究成果的评价 （一）教育研究成果评价的意义 （二）教育研究成果评价的内容 （三）教育研究成果评价的标准 （四）教育研究成果评价的方法 （五）教育研究成果评价的程序 （六）教育研究结题报告的撰写 教育研究成果的表述与评价 总结 教学内容 教学方法 教学收获 教学建议 合作愉快！ 谢谢！ 一.教育研究成果的表述 （六）教育研究报告（论文）的撰写 研究报告（论文）的基本结构 前置部分 主体部分 附录部分 结尾部分 题目 署名 摘要 关键词 引言（或绪论） 正文（研究方法、研究结果、讨论与分析） 结论 附录（必要时） 注释 参考文献 致谢（必要时） 基本结构 标题——研究论文（研究报告）的标签、标志，高度概括和集中的反映文章的核心和灵魂，编制索引、查阅文献的重要线索。 ——用词简洁，意义明确。文字简练，一般不超过20个字。 通过提炼、概括全篇内容，反映出研究的对象和研究方法、问题，点明被调查的范围。 题目 文章署名是作者文责自负和拥有版权的标志。 作者署名一般采用真实姓名，包括作者工作单位和作者姓名。 署名 有学者把摘要与关键词称为研究论文（报告）的门户。 摘要——简短精要，内容全面，重点突出。读之可了解全文主题及主要内容。对文章的高度浓缩和简要概括。 摘要的表述要求研究者仔细地推敲，从而使内容简短而准确。摘要的内容包括研究的问题、研究的方法、研究的结果以及研究的结论等；字数则视研究报告的篇幅而定，一般控制在全文的2%以内。（200字左右） 摘要 关键词属于主题词一类，是反映论文主要内容的名词性术语。 每篇一般3-5个，从论文中选出最核心的专业概念或词语，之间用分号或空格隔开，按重要程度一次排序，小于正文的字号。 关键词 引言（前言，序言，导言，问题的提出）——简明扼要，研究的背景、动机，要解决的问题，研究方法手段，成果的理论意义和现实意义。 开宗明义地交代清楚调查的目的、意义、任务和方法，达到经过简短介绍就能使读者领略全文并激发其研读全文的目的。 A简要说明调查的是什么问题，调查这个问题的缘由和背景，调查的筹备过程，调查的主要内容，国内外对同—课题的研究概况以及这次调查的意义和价值。 B说明调查的基本情况，概述调查的时间、地点、对象、范围、取样及调查的方式方法。 引言 ——调查内容。通过文字叙述、调查图表、统计数字及有关文献资料，把主体内容有条理地、准确地叙述出来。 A按调查的顺序逐点来写； B按被调查单位的人和事的产生、发展及变化的过程来写，以体现其规律性； C将两种事物加以对比，以显示其是非、优劣，找出其差异性； D按内容的特点分门别类，逐一叙述。 正文 结果的叙述主要是用语言描述形式，但常常需要辅以图表描述的形式，以加强结果叙述的直观性。 应注重图表描述的规范性： 每一个图表都必须有相应的图表名； 应当按照报告中出现的顺序用阿拉伯数字为图表编排相应的序号； 图与表的序号应分别编排，不能混淆； 统计表的设计应使用学术界通用的三线表格式。 正文（本论）——对研究内容进行全面 的阐述和论证。 简要地归纳论证结果，形成明确的结论； 对研究成果加以概括，提出推广的建议； 指出哪些问题已解决及尚待进一步探讨的问题。 结论 结论（讨论和建议，结论和建议，讨论与结论） 经验总结式- 根据调查实况，总结出工作的经验，得出结论。 主题深化式-概括地说明全篇研究报告的主要观点，进一步深化主题，增强说服力和感染力 建议提出式-根据调查实况，指出存在问题，提出改进工作的具体意见。 未来展望式-此及彼扩展开来，指出调查问题的重要意义。 A概要提炼法——研究者可以概括地总结本研究所获得的成果，包括本研究讨论和说明了哪些问题，验证了哪些假设，解决了哪些问题，还须进行哪些后续研究等，以此作为论文的结论。 B评价展望法——结论部分往往包含对研究的评价。研究者可以明确地指出研究中遇到的困难与不足，提出在现有研究基础