电脑辅助教学对国小中重度智能障碍儿童实用语文合作学习成效之研究.PPTVIP

前言 課程改革後造成學生語文能力低落 國民小學的學生可塑性最佳 選擇一個適合且有效的寫作教學方案 限制式寫作在教學上的運用 寫作教學新視角 什麼是限制式寫作 限制式寫作如何教 限制式寫作的教學範例分享 「限制式寫作」源起 考選部（2002） 1.對國家考試國文科試題改革 2.提昇各項國家考試國文科試卷評閱之客觀性，增進考試公平性，強化國文科評鑑之效度 3.將作文題型分為傳統式作文命題與限制式寫作命題 4.「限制式寫作」的名稱正式於《國家考試國文科專案研究報告》中被提出 何謂 限制式寫作 一.是引導 二.是規範 在作文命題上設定一些條件來指引學生寫作的方向或是規範學生寫作思路，使學生不致因為片段的文字誤解造成寫作方向的偏差，或是文不對題的現象產生。 評分的面向 立意取材：能依據題目及主旨選取適切材料，並能進一步闡述說明，以凸顯文章的主旨。 結構組織：文章結構完整，脈絡分明，內容前後連貫。 遣詞造句：能精確使用語詞，並有效運用各種句型使文句流暢。 錯別字、格式與標點符號 101大學指考作文題目 ?引 導 寫 作 （ 占 2 7 分 ） 題目：我可以終身奉行的一個字 《 論 語 》：「 子 貢 問 曰 ：『 有 一 言 而 可 以 終 身 行