国中体育教师的不同背景变项与心理资本之差异 - 淡江大学机构典藏.pdf

1 1 國中體育教師的不同背景變項與心理資本之差異 2 3 王元聖 淡江大學 4 王俊傑 新屋國中 5 高三福 新竹教育大學 6 洪敦賓 淡江大學 7 8 摘要 9 本研究目的在探討：國中體育教師的 不同背景變項與心理資本之差異情形。本研究 10 以桃園縣57所縣立國中體育教師 321名為研究對象，採用問卷式調查法並以「心理資本 11 量表」作為測量工具。資料收集後，採用描述性統計、獨立樣本 t 檢定、單因子變異數 12 分析及 Scheffe 法事後比較等統計方法。根據研究結果顯示國中體育教師在年齡、教學 13 年資及婚姻狀況與心理資本呈現顯著差異性；而在性別及最高學歷 上則無明顯差異性。 14 總言之，國中體育教師會因年齡成長，在正向的心理層面也逐漸趨於成熟而有良好的教 15 學態度及處事之道 。 16 17 18 19 20 關鍵詞 :正向心理學 、年齡 、性別 21 2 1 壹、緒論 2 一 、研究背景 3 過去在心理學上大部分都是著重在治療負面的心理學很少提及正向的心理層面，而 4 新興的正向心理學在學術界發展從1998年至今大約14個年頭 ，但事實上它已存在在這個 5 世上許久 (江雪齡，2008) ，後續正向心理學者們所提出的 「心理資本」則是個體自我在 6 成長發展階段中所展現的一種積極正向的心理狀態，也是促使個體成長與工作能力表現 7 提升的重要心理資源來源之一 (Luthans, Luthans, Luthans, 2004) ，另外學者袁世珮 8 (2006) 則認為「心理資本」內心所表現出來正向積極的心理意識，是人力及社會資本以 9 外的另一種核心本質的心理要素，更可以經由啟發與訓練激勵個人成長與提升工作績效 10 的心理資源 ；於是 Luthans et al. (2004) 以正向組織行為學 (Positive Organizational 11 Behavior) 理念結合正向心理學，提出的研究四個向度：自我效能感、樂觀、希望、韌 12 性，最被心理學研究者廣為接受。 13 由於近年社會結構快速變遷 、教育環境的改變 、人口年齡老化及婚姻價值觀等等， 14 往往讓人們在無形當中產生的焦慮、壓力與倦怠情形，讓人們的內心容易產生了負面的 15 心態，卻也經常不被人們所重視忽略的它的存在與重要性 (王俊傑，2012) 。即使就連 16 服務學校的體育老師也可能發生相同的情況，例如在教學或訓練選手上面臨到挫折與逆 17 境等，要如何有效解決與提升體育教師正向的心理層面，是值得我們去思考一個議題。 18 二 、研究目的 19 青少年在國中階段正值叛逆時期，國中體育教師與這群學生在相處互動上又會比其 20 他學科教師來的更佳甚密；因此，體育教師的正向心理層面好壞，對學生往後的發展具 21 有重要的地位 ，也因如此本研究目的乃在探討不同背景變項上國中體育教師心理資本之 22 差異性，藉由研究結果將提供國中體育教師作為教學與訓練之參考依據，同時也希望能 23 夠提升教師的正向心理素質，並以積極進取的態度去面對工作上的任何挑戰 。 24 25 貳、研究