多元品格之星选拔 - 海墘国小.ppt

品格教育在海墘 報告人：台中縣海墘國小校長 白永輝 壹、學校簡介 學校概況：台中縣大安鄉海邊鄉村、12班、261學生 教師態度：年輕、熱情、配合度高 減班壓力：社區人口老化、少子化、外地工作 實施品格教育緣起 推動學生英文自我介紹與宏達基金會結緣 與宏達基金會合作推動品格教育。  品格教育實施的觀念溝通 品格是可以學習的、學如何教品格 宏達基金會熱心投入，教育基層應責無旁貸 改變自己影響周遭的人 發展特色主軸、學生全面受惠 「讚美品格比讚美成就重要」 品格教育教材研讀 96.4品格教育第一集教師手冊研讀、試教及推動（專注、順服、誠實、感恩、慷慨、井然有序、饒恕、誠懇、美德） 品格教學設計研討會 品格教學設計 參加品格教育師資訓練 向家長介紹學校品格教育的推動 96.9開始有系統實施品格教育 每月有一品格主題當核心價值 固定及彈性教學時間（回饋記錄單） 總導護宣導及分享（回饋記錄單） 方式多元化、多樣化，創新、驚喜 慷慨禮券 感恩護照 班級品格看板 讀報品格教育 訓練與分享 教師卡內基訓練 教師激勵分享會 激勵分享會老師分享 …教導品格教育讓孩子們感受到老師的方法和以前不同，比較不像在說教，就會比較樂意做到我期望他們做到的行為。 教師也透過教授這些品格，能重新檢視自己是否做到，我們都認為「身教」重於「言教」，所以在教的過程中我們也修正自己，自己也受益良多，正可說是「教學相長」…。 作業與檔案 寒假作業：品格日記、學習單、讀報、小書、學名人、實踐…… 建立品格教育學習檔案 展示與分享 97.3.15運動會成果作品展示 97.4.1宏達基金會和本校老師座談分享 品格環境提醒 家長品格教育講座 卓火土董事長講座內容分享 尊重好品格的人 品格可彌補才智的不足 讚美要適當 孩子發脾氣的處理 甘地以身作則 …… 品格教育後續發展 97.9起實施品格教育教材第二集教學：盡責、忍耐、主動、節制、守時、善用資源、謹慎、創意、寬容。 97.12.31辦理教師第三次品格教育教學激勵分享會。 讀書與激勵分享會 品格英語教師 98.2.9品格英語教師進駐本校 98.3.15校慶運動會辦理品格作品展、校刊 98.6.13教師深層溝通訓練 教師品格教學創意分享 參與不抱怨運動 乖孩子親情支票簿（慷慨） 多元品格之星選拔 讚美、加油鼓勵卡 品格黃金銀行、存摺 品格剪貼簿 品格體驗行動 老師品格日記 ………… 不抱怨運動 品格之星選拔 親師生互動 品格黃金銀行 品格才藝表演 實踐體驗～淨灘活動 學校推動品格教育後的改變 學校意外事件的發生減少了。 校園的破壞降低了。 學校氣氛變得更好。 學校形象、知名度提升了。 學生入學率、轉入學生增加了。 養成更好的省水、省電、環保的觀念和習慣。 社會資源的贊助增加了。 長官、社會大眾、媒體更多的認同與鼓勵。 親師生的榮譽感、自信心更高了。 教師方面 責備聲減少了、讚美聲增加了。 教學態度、技巧提升了。 落實以身作則、身教重於言教。 師生衝突減少了、教學效果提升了。 更富有教育熱情與使命感（生命中的貴人、甜蜜的負擔）。 同儕互動、觀摩、腦力激盪，教學新點子增加了。 與外界有更多的機會互動、學習與分享。 學生方面 上課聽講更專注、勤奮。 工作更全力以赴、事物更井然有序。 閱讀、寫作、發表的能力提升了。 同儕衝突減少了、相互讚美鼓勵增加了。 更懂得慷慨、感恩父母師長。 學品格每個人都有成功的機會，對自己更有信心。 學會更用心關懷周遭的人事物。 記憶、思考、批判的能力提升了。 學習效果增加了。 家長方面 親師溝通互動機會增加了、衝突減少了。 親子有更多的互動機會。 更多學習成長的機會、品格教育帶回家庭實踐。 更認同支持學校、老師，滿意度提高了。 以海墘國