宽恕品格.doc

高雄市獅湖國小九十六學年度第二學期 （一）年級（綜合活動）領域－（寬恕品格）教學計畫表 教材來源 「品格第一！教育系列」 教學節數 學期共（12）節 課程名稱 寬恕世界無限美 設 計 者 一年級級任老師 設計理念 藉由多元的活動，引導學生感受到「寬恕」品格的重要，並樂意將美好的品格運用到生活中。 學年/學期 教學目標 1.透過體驗活動及討論，瞭解「寬恕」的定義。 2.經由故事講述及引導討論，了解「寬恕」在團體中與他人相處的重要和益處。 3.透過討論及訂定愛的約定，在生活中實踐「寬恕」的行為。 4.能從實踐活動中表現出「寬恕」的行為。 5.能省思並說出表現出「寬恕」的行為後的感受，並願意落實「寬恕」的行為於生活中。 融入六大議題能力指標 【生涯】3-1-1覺察自我應負的責任。 【性別】2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。 【人權】1-1-4說出自己對一個美好世界的想法。 能力指標 學習目標 教 學 流 程（活動） 節數 評量方式 備 註 綜3-1-1舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗。 綜1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。 1.能積極參與活動。 2.能發表自己的想法。 3.能明白「寬恕」品格的定義。 4.能安靜聆聽故事，並了解故事大意。 5.能排出字卡的正確順序。 6.能安靜聆聽故事。 7.能積極參與討論。 8.能清楚表達出自己的想法。 9.能積極參與活動並發表得。 10.能說出生活中如何做到「寬恕」。 11.能明白約定的內容。 12.能於生活中實踐「寬恕」品格的行為。 13. 能完成著色畫。 14.認真完成作品 15.能說出自己的經驗與心得感想。 16.能認真填寫自評表。 第一階段 複習上學習學習過的品格定義及約定。 體驗活動： （一）進行「我看到了什麼？」 （二）活動心得分享。 三、品格定義： 師生共同討論說明「寬恕」品格的定義： 別人向我說對不起，我會原諒他。 自己做錯事時，要向人請求原諒。 四、專注的例子： 講述動物故事「迷失的小羊」。 （課後將「迷失的小羊」圖片及品格定義字卡張貼於教室，隨時提醒學生。） 【第一、二節完】 複習「寬恕」品格定義。 遊戲「定義字卡排序」。 故事欣賞（一）： 「 釘子和花朵」（寬恕別人） 討論與省思（一） 1.為什麼爸爸要小男孩只要別人令他不高興時，就釘一根釘子作紀錄呢？ 2.滿是釘子的後院小男孩感覺如何?後來他決定怎麼做呢？ 3.用寬大的心寬恕別人之後，後院變成什麼樣子？小男孩現在心情覺得如何？ 4.如果你是那位小男孩，遇到別人讓自己不高興的事時，你該怎麼辦？你會願意寬恕別人嗎?為什麼？ 故事欣賞（二）： 「長到城裡」（請求寬恕） 討論與省思（二） 1. 男孩們根本沒做完父親所交代的工作，卻對父親說什麼？ 2. 男孩們如願到了城裡作了所有他們想做的事，為什麼他們卻沒有像以前那麼快樂？ 3. 父親發現他們所做的事之後，男孩們如何誠實向父親說明事情的經過，並請求什麼？ 4. 父親雖然寬恕了他們，但男孩們仍必須做什麼來補救之前所犯的錯誤？ 5. 如果你是男孩們，當大人所交代的任務，你無法如期完成時，你該怎麼辦？ 6. 下一次如果你犯了錯，你要怎麼做？? 【第三、四節完】 一、複習「寬恕」品格定義。 體驗活動： （一）進行「記仇的包袱」。 （二）活動心得分享。 （三）教師歸納：如果我們不肯寬恕別人，心中的怒氣及憤恨就會變成很沉重的壓力，就像背在裝很多書的書包一樣，令我們喘不過氣來，變得不快樂。唯有真心寬恕得罪自己的人，心中才能真正輕鬆愉快。 三、愛的約定： （一）複習「寬恕」品格定義。 （二）討論在生活中做哪些事代表寬恕？ （三）師生共同討論愛的約定並詳加說明： 1.我會原諒得罪我的人。 2.我會不記仇、不報復。 3.我會請求原諒，不再犯相同的錯。 4.我會 （由師生討論自訂） 【第五、六節完】 指導寬恕品格生活實踐：「寬恕花葉」 （一）老師於將教室佈告欄佈置成「品格花園」。 （二）指導學生製作花形、葉形紙片數張。 （三）當學生有實踐寬恕行為時，即將事情紀錄在花形紙片上，請求別人寬恕時，即將事情紀錄在葉形紙片上，並將其貼在「品格花園」中。 （老師於平時觀察學生行為表現，若有寬恕品格行為出現，要隨時讚美表揚。） 二、「迷失的小羊」著色畫。（加深對寬恕的印象） 【第七、八節完】 第二階段 複習寬恕品格的定義及約定。 將品格花園中的紀錄過的花形、葉形紙片拆下，再圖畫紙上拼貼再加上一些創意彩繪，做成一幅美麗的「寬恕」世界。 【第九、十節完】 一、讚美與分享 追蹤並檢討學生在「寬恕花」活動的表現情形，選出表現佳者，進行讚美鼓勵，並請他們發表心得。 要如何做才能使自己放寬心胸，原諒別人