巧固球运动与品格之探讨.pdf

E d u c a t i o n 運 動 教 育 巧固球運動與品格之探討 張惟淳 國立體育大學體育推廣學系研究生 前 言 道德、運動家精神與風度，鼓勵運動員 人 如 果 沒 有 品 格 ， 社 會 會 日 漸 腐 自 由 發 揮 合 法 且 具 有 高 度 藝 術 的 運 動 化，社會價值受到衝擊與扭曲，社會的 技巧，可充分滿足人類自我實現的需求 結構與功能將遭到破壞，社會問題會層 （陳垣翰，2005；黃進成，2002；黃 出不窮且一次比一次更嚴重，因此品格 榮達，1996）；巧固球也被稱為「君子 的 重 新 塑 造 是 刻 不 容 緩 且 是 當 務 之 急 球」或「教育球」，由此可知巧固球運 （傅家珍、李佳怡、李文昌，2011）。 動對於品格的陶冶、落實品格的生活教 運動能培養品格在許多社會是被普 育有一定的影響。因此如何將巧固球運 遍接受的，其原因是運動的目的可分為 動與品格做結合，以及如何運用巧固球 外在與內在：外在目的包含著提升運動 運動來培養品格，是本文主要探討的目 技能、身心健康、物質上的報酬等；而 的。 內在目的包含學習合作、促進解決道德 衝突、發展自我控制、展現勇氣、學習 品　格 公 平 等 美 德 、 團 隊 忠 誠 、 堅 持 等 （ K a - 一、品格的意義 vussanu Ntoumanis, 2003）。 品 格 （ c h a r a c t e r ） 最 早 是 源 自 希 巧 固 球 是 兼 具 兩 者 的 一 項 運 臘文charassein，最初的解釋是在蠟藥 動，除了技能的養成之外，更重視運動 丸 、 玉 石 或 金 屬 表 面 刻 劃 ， 意 味 著 雕 學校體育‧第 147 期 2015年 04月 ‧ ‧ 107 E 運動教育 | E d u c a t i o n 刻、切割與刮擦，可引申為卓越、出眾 歷程中，兼顧知善（認知）、情意（愛 或 好 的 特 質 。 品 格 的 意 義 就 如 一 個 有 善）與行為（行善）實踐等多元知能， 特色的標誌或符號，也有「行為的典型 兼 重 道 德 推 理 思 辨 歷 程 與 德 行 表 現 ， 與道德的規範」的含意（Ryan Boh - 以形塑優質個人與理想社群（李琪明， lin，1999）。黃政傑（2004）認為， 2008）。 品格是個人品行操守的表現，與一個人 二、品格的內涵 的人品有相當大的關係，及其待人處世 Gibbs與Earley（1994）提出十種 能合乎社會對個人的行事規範。鄭春女 個人與群體必須共同建立的核心價值， （ 2 0 0 8 ） 也 認 為 品 格 是 指 個 人 在 社 會 以作為品格與道德教育的基礎，其中包 化過程中，為了能適應社會生活，在先 括 ： 同 情 、 勇 敢 、 彬 彬 有 禮 、 公 正 不 天與後天、遺傳與環境的交互作用下所