小三升小四小六升国一新旧课程衔接 - 福东国小.ppt

福東國小有效的閱讀教學策略 主講人 高雄市國教輔導團 鄭潔慧老師 高雄市國教輔導團語文學習領域 地點:七賢國中力行樓 電話:07-2010719 轉21或22 介紹思摩特 網址:sctnet.edu.tw 先從PIRLS談起 PIRLS 評量工具 閱讀測驗 故事體 與 說明文 四個閱讀歷程 提取特定的觀點 推論 詮釋並整合訊息和觀點 檢驗或評估文章的特性 閱讀教學目標  特定訊息 推論 組織結構 評論 創作 特定訊息 1指出篇章內容直接說明的人事時地物（文學類） 2指出篇章內容直接說明的重點句或中心思想（知識類） 3指出篇章中字詞涵義 （字詞替代） 推論 1.根據文中句子的訊息，推斷聯繫性的重點 （原因、論點、關係、對象） 2.根據文中句子的訊息，推斷聯想性的重點 （態度、感受、動機、影響） 3.根據文中句子的訊息，推斷隱藏的寓意 4.根據文中句子、段落的訊息，推斷隱藏的寫作特色（修辭、特色） 5.根據文中段落間的訊息，推斷隱藏的寫作目的（例子的作用、論證的目的、某段在文章中的作用） 組織結構 1.統整（比較）篇章核心概念 2.指出文章要旨 3.指出重要事件的系列順序 4.統整文章的組織（論述）架構 評論 1.評論篇章形式或內容的優劣 2.比較內容異同 創作 1.應用閱讀篇章的寫作技巧創作 2.應用閱讀篇章的材料創作 教學方法 很多… … 可以讀 可以說 可以聊 可以唱 可以聽 可以看 或是 猜測閱讀 l??? 建立有意識的 閱讀習慣 理解性閱讀 l??? 對作品內容的表面 意思、細節及相互關係的掌握 ? 詮釋性閱讀 l??? 探索作品的深層含意做合理的推斷 評論性閱讀 l??? 對作品的觀點、主題和道理加以辨別批判 創造性閱讀 l??? 提供思考空間，發揮創造性思考去解決作品中的問題或觀點 閱讀的環境 閱讀的空間很大 也沒有既定的姿勢 或坐 或臥 在樹下 在草地上 在垂楊 夏荷的池邊 語文教學的目的 1 、培養語文能力—語文知識技能 ﹙聽、說、讀、寫﹚ 2、 開拓視野—經驗內涵 3、 豐富知識—藉語文學新知 4、提升文化素養—文學藝術? 知識社會下語文教育可能的趨勢及現象： 1口語交談重於書面溝通? 2 加強功能性（實用性）的讀寫? 3 網狀閱讀取代線性閱讀（視窗的發明）? 4 強調語文的創發性（如：新詞彙的產生）? 5 重視資訊的取得與組織的能力 ? 教學取向： 以培養語文能力為中心的教與學。 語文能力不只是知識與技能，而是 在知識學習和技能培養的基礎上， 能進一步組織、運用並發展智力的 能力。 學習吸收率： 文字 10﹪ 聽覺 20﹪ 視覺 30﹪ 視聽媒體 50﹪ 操作、親身經歷 70﹪ 作報告、教人 95﹪ 閱讀辨識 小華的車壞了 國華的車壞了 國王的車壞了 優良讀者的條件：  1、閱讀速度快。 2、理解能力強。 老師的心聲 猜猜我有多愛妳 老師的祈禱文 演講結束 謝謝各位！ * * * * * * * * 說明文 閱讀理解題目例 5. 為什麼太空人需要準備幾個小時才能離開太空梭， 舉出 兩個理由說明。（直接推論） 7. 為什麼隔壁艙裡需要有第三個太空人？（直接提取） 11. 為什麼作者提到，太空人走進太空前會「再一次抓抓鼻子」？（檢驗、評估內容、語言及文章的元素） 12. 有編號的框框怎樣幫助讀者了解文章的內容？寫出其中一個方法。（檢驗、評估內容、語言及文章的元素） 15. 想像一下，如果你想當太空人，從文章的資料，說明當一個太空人的一項好處和一項壞處，並說明為什麼。（詮釋、整合觀點及訊息） *