提早写作教学 - 义仁国小.doc

教學活動與提早寫作 領域名稱主題名稱能力指標A-2-1-1閱讀與「行道樹」有關的課外讀物。 B-2-8-5結合科技資訊，聆聽教學CD是誰在許願，提升聆聽的能力。 C-1-2-5利用角色扮演方式，口述「行道樹的心聲」。 C-2-2-4能說出一段話或一篇短文的要點。 F-1-2-1能運用學過的字詞，造出通順的句子。 F-1-1-1能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。教學時間關鍵字設計者姓名縣市別服務單位教學目標 CD片說出大意。 按照圖片描述行道樹的心聲。 能創作完整的短文。 能創作一本圖文都有的小書。 教學步驟 教學活動教師’ 2. 教師’ 二、講述大意： 教師’ 三、朗讀課文 教師CD，導引學生朗讀，用適當的語調，先全班讀，再個別讀。10’ 四、字詞意探索 認讀語句：教師’ 提出生字，練習生字造詞。10’ 統整教學（疊字、祈福的句子、造句）20’ ＊第三節： 五、角色扮演 1.利用角色扮演的方式，請同學口述「行道樹的心聲」。20’ 2..習作指導20’（）教學活動’ 二、主要活動: （一）透由powerpoint進行看圖說話。5’（二）進行看圖說話討論。 1. 你覺得這張圖在說什麼呢？2’ 2. 請說出完整的句子2。 3. 句子加長練習。3’ 4. 完整的句子包含那些要素。5’ 5.第二張以後的圖片以此類推。20’ 三、次要活動 （三）模擬課本「我是行道樹」創作30’ 1.作品欣賞與討論。10’ 2.發下學習單2張，當家課。 相關資源 標題媒體類型來源 繪本：大樹，你給我記住 學習單2張 電腦、投影機、數位相機 學校圖書室 學習單自編 96.4.11 教學活動領域名稱主題名稱子題名稱能力指標 4-2-2-2嘗試各種媒材，引發豐富的想像力，以從事基礎性視覺藝術活動，感受創作的喜悅與樂趣。教學時間設計者姓名縣市別服務單位教學目標 教學步驟 。’ 二、小書製作過程先行製作成簡報。 三、進行小書製作。40’（）相關資源 標題媒體類型來源 繪本：愛心樹 學習單1張 電腦、投影機、數位相機 學校圖書室